于海平

摘要：在小学语文教学中，对学生来说，最难学的是作文，而对老师来说，最难教的也是作文，作文是教学的重点和难点。本文对于教师如何做好作文教学提出自己的一点建议。

关键词：小学语文；作文教学；建议

一、善于观察生活

生活是写作的源泉，观察是学生获取作文素材的来源，也是写好作文的前提。教师应引导学生观察事物，教给学生切实可行的观察方法。要让学生的观察活动有目的、有重点、有条理、有收获。应从学生身边熟悉的事物观察起，如书包、小玩具等。还要让学生将观察的收获及时写下来，以便增长知识、积累作文素材。

二、指导学生课外阅读

很多学生对作文望而生畏，是因为缺乏写作素材，很少课外阅读书籍，使得作文无话可说、无物可写。老师应指导学生多做课外阅读，扩大阅读量，从中汲取养料。学校图书室的图书、班级订购的报刊都可以作为阅读材料。也可发动学生将家里的书籍带到学校和同学交换阅读。在阅读至于可以指导学生摘抄优美的词句段篇，或写读书笔记和读后感等，从而培养学生的阅读习惯。

三、上好作文指导课

⒈在作文指导课上，教师应该帮助学生审题目，选材料，弄清作文要求，指导学生根据要求写作文，让学生知道所要求作文的体裁、写作重点是什么。

⒉教师要对习作例文做出合理评价，使学生了解作者观察和分析事物并表达思想感情的方法，促进读写结合。

⒊作文是从审题开始，继而选材、立意、组材、列纲，列出提纲是构思的结果。老师应该给学生充足的构思时间，才能为写好作为打下基础。

四、指导作文修改方法

教师在进行作文教学时，要注意培养学生自改作文的习惯和能力。一方面能够提高他们修改自己作文的自觉性，另一方面训练学生作文修改方法。在作文内容方面，让学生自己评价作文是否中心明确、思想健康、情节充实；在结构方面：让学生检查是否顺序恰当、分段合理、详略得当、过度自然；在语言方面，让学生检查是否语句通顺、前后连贯、有无错别字和错标点等。老师可以先选择一篇具有典型性毛病的作文并指导学生修改方法，再让学生自改，同桌互改，修改完后让学生对修改前后的作文进行比较，让学生真正明白文章修改的必要性。学生养成了修改的好习惯，作文水平也会有很大提升。

总之，在作文教学过程中，只有采取合理的教学与知道方法，就一定能够激起学生对作文的热爱，提高他们的写作质量。

参考资料：马慧会.小学作文教学的建议[J].今日科苑.2010⒃

作者单位：吉林省公主岭市和气中心小学

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