邵秀美

摘要：在学习中培养学生和老师的和谐关系是非常重要的，不仅对学生的学习有帮助，还对学生的身心健康发展有帮助。构建互动型的小学数学课堂，能够使学生和老师的关系更加融洽，提高学生学习的积极性。在互动中，学生可以将知识学得更扎实，并可以将知识运用自如，能做到举一反三。下面本文对小学数学的互动模式进行了简单的探讨。

关键词：小学数学；构建互动模式；探析

引言：根据目前的教育方法和教育制度，在小学数学教育中，互动型的数学教学方式已经逐渐应用到小学的课堂教学中，教师也不再一味的向学生灌输理论知识，而是激发学生的好奇心，在老师的指导下，让学生主动的研究数学知识，互动型教学对老师师与学生都是有利的，即激发了学生的求知欲望，与此同时也使教师更快、更有质量的完成教学目标。

一、构建小学数学教学互动模式的特点

（一）平等互进。互动型教学就是老师与学生之间是合作者的关系，老师与学生在教学中相互发展、共同进步，团结协作。虽然老师是一个引导者，起着主导的作用，但在人格上分析两者是平等的，这是构建互动型模式的基本前提。

（二)延伸了数学教育的目的。老师在教学的过程中，与学生一起进行研究讨论，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习和独立思考问题的能力。

二、如何对小学数学教学互动模式的构建

（一）重视老师对课堂的分配，合理地安排时间，将大部分时间留给学生，让学生对课堂上所学的内容进行提问，通过提问找出在学习过程中的问题。如在学习三角形、正方形、平行四边形的面积时，老师在课堂的前一部分将三角形、正方形、平行四边形的面积公式进行详细的讲解，后半堂课要留给学生自己，让他们对面积公式掌握的更牢固，老师可以提出与本节课所学知识有关的习题，让学生进行探究，在做题中可以向老师提出问题，这样在做题中发现问题，并与老师进行探讨和解决，能有效提高数学学习质量。

（二）在课堂上，培养学生多思考和多回答问题。教学中老师不停地讲授知识的方法，严重限制了学生的思维能力的发展。在授课过程中一定要给学生留有足够的思考时间，同时要适当的提出问题，要求同学们独立思考，解答问题。

结语：小学数学教学中师生良好的互动关系，由老师带动学生成为课堂的主人，使学生真正掌握学习数学的方法，可有效提高数学学习的效率。

参考文献：

①陈美琳.小学数学教学中创设问题情境研究[J].东北师范大学学报.2011（06）

②杨洁慈.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].天津师范大学.2012（03）

作者单位：牙克石市原林中小学

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性