葛磊

下午的第一节课是我们公认的最不好上的课。因为，中间隔着一个午休，孩子们在充足的时间里尽情的玩耍，各个是精神兴奋，体力不支。xx班的下午第一节正好是英语课，他们班学额大，调皮捣蛋的孩子多，课堂纪律不好，每次上课都感觉经历了一场“战斗”弄得我身心疲惫。上课铃声响了，教室里非常安静。我开始上课，学生们也认真听着。突然“铛”的一声，一辆玩具汽车掉在了地上，并滚到了讲台前。我也随着这突如其来的声音嘎然而止。大家的目光都聚焦在了最后一排的他身上，“怎么又是他!手上不玩东西就坐不住了吗?”我心里想着。于是下课后我把他叫到了办公室。
“小明，你为什么上课玩玩具车呀？”
　　　“喜欢，好玩。”他低着头说道。
　　　“那你喜欢学英语吗？”
　　　“喜欢。”
　　　“那你为什么在英语课上不注意听讲呢？”
　　　“我在外面都学会了。”
　　　“那你的单词都会写了？”
　　　“都会了，这一本书我都会了。”
　　　“哦，那老师考考你，spell astronaut\pilot\engineer\artist\French fries…”
　　随着我的发问，他不停的背起单词来，个个都对，于是我说：“你这么聪明，上课为什么不努力发言呢？只要你愿意，你会得到很多的奖卡的。明天还有你班的课，老师等着你的发言，我一定会表扬你的。’’
　　转眼又到了他们班的课，我在心里暗自发问，他会发言吗？如果他发言，我该如何表扬他呢？如果不，我该怎么做呢？整节课他都没有再玩东西，可是也没有发言，差5分钟就要下课了，我这个时候为大家准备了单词的测试，同学们都准备好了，可是他没有，听写单词开始了，随着我的话音刚落，只听见答案已被他说了出来，我对他说：“你为什么不写而要说呢？“这不是发言吗？我正在发言呢。”
　　我知道他是故意的，他向来都这么做，看来我的话还是有作用的，这时，我想起了昨天碰到他妈妈，他妈妈说的一段话：“英语老师，真是太感谢你了，我们家孩子这学期的英语成绩进步很快，而且以前从没看到他在家背单词，这学期还挺爱背的呢，他特别爱学英语。”想到这，我突然之间有了灵感，何不让他做我的小助手呢？于是我对他说：“发言是在老师问问题时举手发言，在老师听写的时候是不用的。这么办吧，以后，老师先听写你，以后你听写大家如何？”他欣然接受了，并在接下来的英语课堂中表现的越来越积极了，不再调皮捣蛋，不再摆弄东西，也不再欺负别的同学了，成了我的得意助手，帮了我很多忙。

作者单位：黑龙江省哈尔滨市复华小学

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