摘 要：农村幼儿园班级人数较多，开展起来比较困难，其中最让教师头疼的问题就是游戏时的吵闹现象。有些教师为了省力，常常会减少孩子的游戏时间，一旦减少孩子的游戏时间又不教给他们游戏方法，孩子就更加不会有序地游戏，这样的恶性循环不仅使他们在园的一日生活乏味不堪，而且他们游戏的能力也得不到发展。常说：游戏是孩子的天性，是孩子的基本活动，在孩子的成长过程中起着不可替代的作用。《幼儿园工作规程》中也提出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”所以，作为教师不能偷懒，应把游戏还给孩子，那如何有序地进行游戏呢？要从两大方面着手：思想和实施。 
　　关键词：农村幼儿园；游戏；活动；有序开展 
　　一、教师自身形成正确的游戏观 
　　（一）游戏是孩子的基本活动 
　　游戏是孩子的天性，3～6岁的幼儿不用大人指导，他们就会自主进行游戏，角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏……随着年龄的增长，他们还会不断充实游戏的难易、复杂程度，他们在各类游戏中发现乐趣，孩子的生活离不开游戏，游戏几乎是孩子的全部。 
　　（二）游戏促进孩子的全面发展 
　　不同的游戏对孩子会产生不同的影响，角色游戏（以“超市”游戏为例）能使幼儿了解自己所处的社会生活应遵循的规则——货物和金钱进行等价交换；体育游戏中，教师根据孩子的年龄特点，将跑、跳、蹲、钻等技能融入游戏中，将原本死板的体育活动开展得趣味盎然，幼儿通过游戏获得了智力上的成长。可见，游戏对孩子的全面发展至关重要。 
　　（三）游戏活动是幼儿园教育的重要环节 
　　陶行知先生说过：“生活即教育。”游戏活动贯穿于幼儿园的一日生活中，游戏对孩子们来说是自主、自发性的，是一件让他们开心的事情，在这种情绪下促进了儿童社会化，可见这是实施素质教育的重要措施和有效途径。 
　　二、幼儿区域游戏活动时存在的问题 
　　许多老师在组织实施幼儿的游戏活动中存在问题，但又不知道如何解决，导致在游戏时状况混乱，幼儿的游戏心理得不到满足，影响了幼儿的身心全面发展。我将存在的问题总结了以下几个方面： 
　　（一）思想上 
　　教师对待游戏的态度不能夸大也不能忽略。若过分夸大了游戏的作用，将游戏变成了教学，那么就会限制幼儿的创造性和主动性，教师精力耗尽，身心疲惫。若忽略了游戏的作用，那么幼儿的在园生活就会“小学化”，不符合幼儿的年龄特点。 
　　（二）组织实施上 
　　笔者认为教师在组织实施游戏时常常会出现以下情况： 
　　1.游戏空间小。农村幼儿园人数较多，而班级空间有限，所以在游戏时就会看见一些幼儿出现争抢地盘的行为，常常听见他们说“我先抢到的位置”，甚至大打出手。 
　　2.游戏材料少。如若每个活动区里的材料不丰富，小朋友玩一会儿就没劲跑到其他地方去，有的就呆坐着，无所事事。 
　　3.游戏兴趣的持久性。笔者发现有些幼儿在游戏时常常把教室里的所有活动区域转个遍，看见哪个好玩就去哪里玩，没有持久性，在教室里满场飞，有时还会和其他小朋友发生碰撞。 
　　4.教师不合理的介入。幼儿在游戏时，教师在旁边观察幼儿的行为，一出现不符合自己要求的行为就马上制止或纠正，幼儿的自主性得不到发挥，玩得不尽兴，游戏模式化。 
　　5.教师的放任自流。有些教师最喜欢区域活动的时间，因为他们觉得幼儿玩来玩去也就那些东西，可以不用管，自己做自己的东西，小朋友看见老师不管就大声讲话，想怎么玩就怎么玩，纪律混乱。 
　　三、幼儿区域游戏组织与实施的对策分析 
　　（一）转变观念 
　　教师要形成正确的游戏观念，提高教师对游戏的认知，离不开专业知识，所以教师要深刻理解《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》等与游戏相关的书籍，从源头上转变游戏观念。 
　　（二）合理分配教室空间 
　　教室里的桌子占据了教室的空间，幼儿的行动舒展不开来，所以可以实施“桌子进区域”的措施，比如，“娃娃家”，教师可以把桌子放进娃娃家中，游戏开始时就把桌子当作“娃娃家”的餐桌。平常，桌子的作用只是供幼儿休息和吃饭，而不作为幼儿的主要活动场所，教室一下子就宽敞了，给幼儿更多的空间游戏。 
　　（三）丰富区域材料 
　　随着社会的进步，幼儿接触的事物也丰富了起来，所以制作的材料也要跟上时代的步伐，以“超市”为例，超市里无疑就是一些零食、生活用品之类的，但有一次我听见一个小朋友在问“老板”：“老板我要番茄酱。”老板说没有，他继续说：“你快去进货呀！”由此可见，幼儿的接触面越来越广，督促着教师要不断变化材料。平常教师工作较繁琐，没有精力，教师可以发动家长和幼儿一起收集，大大减轻了教师的负担，也能增进了关系。 
　　（四）加强对教师的培训 
　　教师在组织区域游戏中起到了关键性的作用，在游戏中，教师扮演着引导者、组织者角色，游戏开展的是否成功与教师的组织水平有直接关系。通过培训，教师能掌握组织区域游戏的方法和重点，并根据实际情况合理解决问题。 
　　综上所述，区域游戏在幼儿的成长过程中极其重要，教师要将影响游戏有序进行的因素降到最低，只有保证有序游戏才能促进幼儿全面发展。 
　　参考文献： 
　　线亚威，赵翠英.关于幼儿园开展游戏活动的几点认识[J].辽宁教育，2001（7）.

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