阅读是帮助我们了解外界最新信息的有力途径，此外还是衡量我们语言运用能力的重要指标。《初中英语新课标》着重强调：英语教师在日常的教学过程中要重视培养学生的阅读能力，提高学生的英语实际应用水平。那么，作为一名初中英语教师，应当如何将新课标的理念深入到英语阅读教学中呢？我个人认为应当从以下几个方面着手：
一：激发学生的阅读兴趣是教师开展英语阅读教学工作的关键所在。
受到传统教育理念以及应试教育的深刻影响，初中英语教师在自身的教学实践中往往会将英语文章拆解为具体的单词、语法或者句型等几个主要的部分，并对其进行单调的分析，这样一来就使学生产生“文章不是文章”的想法，并且也逐渐丧失了对于英语阅读的兴趣及其欲望。基于提高学生英语阅读能力这一层面的考虑，我们教师不但要彻底抛弃以往英语理论知识的过多讲解，而且还要做到正确对待一篇英语文章，从文章思想、写作手法、语言应用上等方面上加强对学生的指导，促使学生逐渐产生浓厚的阅读兴趣。因为，学生只有自身具备了浓厚的学习兴趣，他们才会他们积极、主动地阅读英语的相关文章，这是提高他们自身阅读水平的关键所在。
二：扩大单词量，可以有效提高学生的英语阅读能力。
教师可以换位思考一下，如果我们是一名初中学生，当我们在阅读英语文章的时候遇到大量的陌生单词，我们会怎么做？很有可能因为吃力、困难就直接放弃了对这篇文章的继续阅读。单词对于英语阅读理解的重要性可见一斑。
单词是英语阅读理解的基础和奠基石，单词量大了，学生在理解文章时就感觉轻松、容易；单词量少了，学生就会读的磕磕巴巴，严重打击他们阅读的兴趣及其欲望，不利于自身阅读能力的真正提高。因此，作为教师来讲，要想提高学生的英语阅读能力，就必须从单词这一关进行突破，不但要教会他们怎么发音、怎么读单词，更重要的是还要教会他们正确记忆单词的方法，帮助他们自身形成一套记忆单词的独特体系，以此扩大学生的单词量，为他们更好地进行英语阅读奠定良好的基础。
三：扩大阅读量，是提高学生阅读水平的重要举措。
学生进行大量的阅读不但可以复习和巩固已经学过的英语知识，更重要的是还能丰富自身的词汇量，扩大英语视野范围，了解更多的世界政治、历史文化，这对于学生掌握足够的英语背景知识具有非常大的帮助。可是受到传统教育思想的影响，初中英语教师只将英语阅读的材料局限在教材上和英语考试中遇到的几篇文章，这样一来，学生在阅读的数量首先就没有达到，又能如何保证英语阅读的质量呢？因此，作为教师来讲，当学生具备了一定词汇量的时候，一定要选择难易适中、切合学生阅读水平的阅读材料吗，以求最大限度的帮助学生扩大阅读范围。
总之，作为初中英语教师来讲，一定要充分重视英语阅读对于学生的重要性，并将《初中英语新课标》对于阅读的要求完美融合到自身的教学理念以及实践中，在英语阅读教学上不能墨守成规、一成不变，而是要积极采取多种措施培养学生的阅读能力，真真正正的提高学生的英语实际应用水平。
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本文标题：初中英语中的阅读教学
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