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初中语文写字教学初探

2013-12-01  |  所属栏目: 教师心得  |  阅读次数: 
由于电脑的普及,写字似乎变得不十分重要了,键盘一敲,简单又规范,所以写字就变得可有可无,老师和学生都把写字教学忽略不计了。虽然教材有写字教学的任务,但是很少有老师把时间和精力花在这个上面,导致初中学生的书写令人堪忧。在小学阶段老师和学生都很重视书写的训练,一到初中后,由于科目增加了,学习内容变多了,学生的书写也开始滑坡了。写字作为素质教育的一项重要内容,不仅仅是基本功训练的问题,也是育人的一项重要功能,可以培养学生持之以恒的耐力,为日后工作打下基础。
一、      初中生写字现状
如今初中生的写字现状令人堪忧,经常听到老师的抱怨“简直是天书”,所以作为一名语文教师.常常感觉到自己肩负的责任重大。所以对学生的写字现状进行了分析,大致有以下几种:
第一是学生刚刚进入初中,一下子被增加的科目搞晕了,整天忙于写、算,文字书写量的突然增加,导致学生不在注意书写的规范,只是注意了写字的速度,腾出更多的时间进行其他科目的学习和巩固,书面书写越来越差。  
第二是教学观念的偏差,这主要来自于老师的理念。到了初中,由于有中考的任务,老师把应考作为自己的教学重点,忽视写字教学,觉得写字无关紧要,甚至不予指导写字的问题,方法和技巧都无从谈起。  
第三是学生的写字态度导致写字不规范,初中后,学生把学习效率看的非常重要,字写得好坏不影响成绩,特别是一些男同学,更是不注意写字的工整和规范,马虎了事。
第四是电脑技术的发展和手机的普及,使学生更加忽略写字了,认为有电脑可以打字,费时费劲联系写字,不值得了。
二、提高初中写字教学的策略
(一)提高认识
网络流行“一手好字让电脑给废了”。这不能不说反应了当前人们对写字的认识,直接影响了学生、老师、家长对写字课的认识。特别是中考对于初中教学的影响更大,虽然新课改一再提倡学生能力的培养,但是一张考卷定乾坤的局面,谁也违背不了。所以中考应该说初中教学的指挥棒,学校制定教学计划是考什么学什么,考什么老师教什么。对于中考不考的写字教学,被师生忽视不足为怪。提高写字教学应该从提高认识入手,不仅仅是学生的写字认识,还包括老师和家长。把写字教学和科学知识的学习同等看待,把写字的指导和教学进行整合,和语文教学融合在一起。克服只重视文化课学习的偏见,追求正确,不追求书写。
(二)指导书写
学生在学习中,老师对写字的指导非常重要。首先是一些写字的常规指导,包括坐姿、运笔、笔顺、结构,特别是对学生握笔姿势的纠正和指导尤其重要,姿势正确,才会有规范的书写。坐姿、眼睛和本子的距离等都是教师应该进行正确指导的。其次是汉字的间架结构,汉字的最大特点是方块形,尤其是左右结构的汉字,教师要指导学生写字左右等高,这是汉字书写的最重要的规律。像“律、科”等字,对于上下结构的汉字书写,则要布局匀称,如果是较为复杂的左中右结构的汉字书写,则各部分的书写要窄而长,上中下结构的汉字书写,三部分之间要匀称和扁而宽。所以写好字的关键是布局要合理,结构要科学。我们常听人说,写字没有巧,笔画安排好,写字要注意间架结构布局不合理,即便写得再熟练也没有效果。写字正如木匠做活,合理进行设计,才会有好作品。
培养学生良好的书写习惯,打好基础,规范书写后,才可以进行行楷和行书的指导练习,这是提高阶段的书写指导。在此期间,培养学生的书写兴趣是关键,学生有了主动写字的欲望,才会有持之以恒的练习,也才会提高写字水平。
提高初中写字教学的途径很多,比如固定时间进行练习,与阅读和作文教学内容进行整合练习,建立兴趣小组合作练习,开展竞赛促进练习,制定学校写字段位,激励学生的书写积极性。总之教师要做好写字和教学的整合,做好写字的指导和训练,重在兴趣的培养和能力的提高,使学生的书写水平得到明显提高。
 
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本文标题:初中语文写字教学初探
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