状物文章，在小学语文课本中是常见的，也是小学生经常练笔的文体。它是以某种事物为对象，通过对其进行准确生动的描写，使读者对该事物有一个清晰的了解，并在脑海中留下鲜明深刻的印象，进而在思想上获得启迪，从感情上与之产生共鸣。
怎样写好状物文章？归根结底，就是要善于抓住事物的特点进行描写。所谓“特点”，其一，是指事物外在的直观的表象特征，其二，是指事物内在的本质或规律。合而言之，就是该事物与其他事物间的不同之处。而怎样才能抓住事物的特点？以下几点是我长期教学实践的探索。
一、选择恰当的描述对象。
恰当的描述对象，首先应该是自己熟悉的事物。所谓熟悉，就是它与自己有较密切的接触，不仅了解它的外部特证，而且了解它的内在本质，也就是必须做到胸有成竹。例如《燕子》，写燕子的外形：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪力似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。孩子们对燕子是熟悉的，他们可以从以上描写中抓住燕子外形的特点，并模仿着描写出自己喜爱的其他鸟类，写起来也得心应手。
其次，可以选择具有代表性的典型的事物。这样的文章，选材较为独特，内容比较新颖，具有新鲜感，能引起读者的注意和喜爱。如《威尼斯的小艇》：“有二三十英尺长，又窄又深有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”，这段话突出小艇长、窄、深，两头上翘、轻快灵活的特点，非常有特色，可以引导学生以此类推：在现实生活中，有哪种交通工具或玩具、用具等在外形构造上也具有类似别具一格的特点？把它写一写。这样的联系是很有启发性的。
又如《桂林山水》一文，作者写漓江水“静得感觉不到它在流动”，“清得可以看见江底的沙石”，“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；写桂林的山“一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”；“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”.在作者的笔下，漓江水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”表现得淋漓尽致，与天下各处名山胜水有着迥然之别。学完这一课，再让学生模仿着写一写门前的小溪，屋后的山峦，或写一写蜿蜒的九龙江，写一写巍峨的紫荆山，一定会有别开生面的感觉。
二、相同的事物学会对比着写。
学生在选材时遇到相同的题材是很经常的，当出现题材“撞车”时，老师应当善于引导学生各自从相同事物上发现彼此不同的特点，从不同的角度加以观察，写出相同事物的不同个性来。
《白鹅》与《白公鹅》是不同作家写同一种事物的代表作。前者刻划了白鹅“高傲、架子十足”的特点，后者则刻划了白公鹅“毫无顾忌、耀武扬威”的个性，这两篇文章。让学生对比着读，品味相互间不同的描写方法和语言风格，这对培养学生形成自己的写作特色是大有稗益的。
三、在观察与分析中发现事物的特点。
事物的特点：主要是通过观察来获得。但在观察的过程中必须进行一些分析和思考。因此分析和思考的角度必须根据文章的中心作出选择。比如，可从物体的外部形态、物体的外部气质、物体的内部特点等方面去分析与思考。例如：《索溪峪的“野”》，作者游览美丽的索溪峪，感受到的是一个字----“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者写山“野”，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点：.旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’；相对相依，宛‘如热恋情人’;婷婷玉立，则好似‘窈窕淑女’。写水“野”：.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。作者把索溪想像成“野孩子”形象传神地写出了索溪的‘野’给读者留下了活泼、灵动之感.
四、要恰当描述物体所处的环境。
环境是指物体所在的位置、所占的空间、所处的背景等。不少写物的文章都对物体所处的环境进行描写，因为物体不是孤立存在的，必定处在一个特定的环境中，而环境又对物体起一定的烘托作用。所以，恰当描述物体所处的环境，能给读者以完整和深刻的印象。例如：《威尼斯的小艇》一文的开头就介绍“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”这样一写，给读者留下的印象就很深刻。
在这里要特别强调的是，对物体进行一些环境描写，必须恰当。首先要让所描写的物体有密切联系。其次，要把握环境描写与状物的关系，主次要分明。
五、要写好物体的静态。
写好物体的静态，能使物体的特点形象鲜明，使人如见其物。要写好物体的静态，也就是要写出物体处于静态所显示出来的特点，很重要的是善于分解物体和取好描述的角度。所谓分解，就是把组成物体各部分分解开来，做有顺序的依次观察，发现物体的各部分特征，然后进行归纳。如：“这是一架多么漂亮的小钢琴呀！琴身是粉红色的，上面画着四朵竞相开放的紫、蓝、黄、白牡丹花，这些花在绿叶映衬下是那样的美丽、娇艳。花的四周还用五线谱纺织成五彩带子，钢琴的上部呈波浪型，底部由三条小腿支撑着。多么雅致的小钢琴呀！”这段文字描写了静态中的小钢琴，作者对它分解观察，从不同的角度介绍了小钢琴各部分的特征。
六、要写好物体的动态。
动态，是指事物的变化和行为。无生命的物，在一定的情况下有它的动态。有生命的物更有它的千姿百态。写物体的动态可以与物体静态结合起来写，在具体写作中，可以写静态再写动态，也可以写动态再写静态，使物体处于静态与动态时的特征和谐完整地呈现在读者的面前。例如：《威尼斯的小艇》最后一个自然段：“半夜，戏院散场了，一大群人涌出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这一静一动的描写形成了鲜明的对比，更衬托出小艇在人们生活中的重要作用。古城的热闹与静寂与小艇的动与静密切相关。
写物体的动态，通过写物体的变化进行，要注意写得有顺序和连贯，不能颠来倒去，因为物体的变化总是有连贯的。写得有顺序和连贯，才能使文章脉络清楚，事物的形象清晰可见。
总的来说，抓住事物的特点进行描写需要经过长期的训练，还可以找到更多更好的方法。只要我们能给孩子一双观察的眼睛，教他们学会在大千世界中发现万物的奥秘，捕捉事物间细微的变化和区别，他们就一定能写出赏心悦目的好文章来。
作者单位：福建省漳州市南靖县龙山中心小学
相关阅读：
- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：怎样抓住事物的特点进行描写
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/jiaoshi/872.html
