心理学家的研究证明，青春期是不合拍的时期。在这个时期，青少年会经历“七大混乱”，即：权威混乱，时间混乱，两性混乱，自我混乱，学习混乱，角色混乱，观念混乱。所以，他们在这个时期特别需要成人做他们的朋友，给他们心理上的具体辅导与精神的鼓励和支持。作为接触学生时间最多的班主任，无疑要成为学生的“心理医生”。
回顾十多年来的班主任工作实践，我就班主任如何做好学生的思想工作这一问题，谈一谈自己的感受和体会。
一、 从自己入手
北大校长蔡元培先生曾说过：“要培养学生良好的人格意识，教师应首先具有良好的人格魅力！”并提出：“以人格创造人格”的教育名言！身传重于言教，教师的人品、道德情操对学生的思想、言行等非智力因素的形成和培养起到潜移默化的作用，而最有效的影响力在于班主任的内在气质、学识和涵养等非权利因素所形成的精神力量。因此，班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率。
班主任应当树立“名师意识”，不断追求卓越、渴望成功；对自己、对教育应充满自信，有持之以恒的意志力；要不断学习、积极进取，使自己建立起广泛的兴趣爱好，成为多才多学的人，以便与学生、同事和家长找到共同“语言”；班主任要有良好的性格，要学会宽容，容纳他人与自己不同的观点、意见和生活习惯，善于求大同、存小异，与各种各样的人结交为友，甚至同曾反对过自己、冒犯过自己的人消除怨恨，成为朋友，成为一个“心地无私天地宽”、“虚怀若谷走世界”的人。
这样，你的学生就会钦佩你、信任你、服从你，你就能零距离地接近学生。只有让学生从心里接受你，才能做好学生的思想工作。
二、从学生入手
班主任要经常和学生打成一片，当学生的知心朋友，随时了解他们所思所想，了解和掌握他们的思想状况。班主任要经常深入班级，深入学生中间，经常找学生谈心，加强师生间的情感交流，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们的心理负担，让他们讲真话、讲实话。这样就便于抓住学生的各种不良思想，并及时用不同的方式进行诱导和启发教育。
爱是情感素养的“内核”，它对于每一位学生来讲都是一种心理需要。特别是对双差生来说，更是一种心理补偿。这种爱是博大的，它是“爱满天下”的真正体现；这种爱是无偿的，只求奉献，不求索取，仅有的只是从学生的成长、成才而获得的精神慰籍；这种爱是无私的，不能因个人的情绪、好恶、偏爱某些学生而忽视另一些学生。一个优秀的班主任应坚持爱每一位学生，包括那些有这样那样缺点和错误的学生，使每一位学生都抬起头来走路，不断地进步，成为对社会、对人民有用的人。这种爱应爱得得体、爱得赤诚、爱得实在，如：学生生病多日，不能到校，应亲自家访、探视；学生家庭或本人出现意外或遭遇不幸，班主任应亲自去探视、慰问；学生因犯错误或成绩陡降而苦恼困惑时，应及时找其谈心，并给予排忧解难和鼓励；学生同科任教师或同学发生争执，班主任应及时过问，解开矛盾；学生情绪发生波动，主动找班主任谈心，班主任不可借故拖延、拒绝，应主动热情地给予帮助。
三、从家长入手
现在，教育界正大力倡导家庭、学校、社会“三结合”的教育方式，所以，我们千万不要忽视家庭和社会的作用。
班主任要定时召开家长会，做好家访或信访工作，并要求家长以身作则做好学生的榜样。班主任要经常配合家长，以共同做好学生的思想工作。
从混乱走向有序，需要一个温暖宽松的环境。我们班主任有责任帮助青少年顺利度过青春期这个人生转折的十字路口，在辅导他们学业的同时，更要关注他们的心理健康，帮助他们完成出色的自我塑造。所以，班主任也应该成为学生“心理医生”，及时地做好学生的思想工作。
作者单位：吉林省松原市长岭县第三中学
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