幼儿园男教师作为一个特殊的教师群体，越来越受到人们的关注。而体育游戏是男教师最能发挥他们长处的一个重要科目，如何更能体现男教师在幼儿园体育游戏中的价值呢？ 
　　一、男教师设计和介入幼儿体育游戏，大大增加了幼儿的活动兴趣 
　　男教师设计的体育活动形式多种多样、内容丰富多彩，这样不仅可以提高幼儿个人的身体素质，使其精力充沛地参加游戏和学习，更增进他们积极参加游戏的兴趣。男教师以大哥哥的身份与幼儿一起玩耍，深受幼儿的喜爱。为了增强幼儿的活动兴趣，男教师根据幼儿的年龄特点自编了许多有趣的小游戏，满足了幼儿的各种兴趣，特别是让那些精力旺盛、喜欢大量运动的“大”孩子得到了满足，减少了他们平时的攻击性行为。 
　　例如：在体育游戏“野外训练”平衡动作练习中，男教师穿插在情景中，能力较弱的孩子最初不敢站上摇摇晃晃的平衡台，当有难度的材料出现时，他们迫于本能不得不站上去，加上能力强的孩子给了他们自信心，有的孩子摔倒了几次后仍不放弃，慢慢地，他们排除心理障碍，勇敢地站了上去，并顺利地通过障碍物，最终体验到了游戏的快乐。这正是因为男教师带领的体育游戏，满足了孩子们的心理和体力的要求。 
　　二、男教师设计的体育游戏活动量大，能满足幼儿活动的需要 
　　体育技巧高、身体素质好、精力充沛、点子多、办法活、保护能力强是男教师带领幼儿体育活动的有利条件。男教师设计的活动有惊无险，能满足幼儿发泄和活动的需要，幼儿在活动中能自由放开，充分展示自己的本领和能力。在开展的户外区域体育游戏中，我们发挥男教师的这些优势，那些胆小、体弱、年龄小的孩子在男教师的引领下变得胆大了。所以说，体育活动有助于发展幼儿体力、能力，培养幼儿勇敢、大胆、坚强、勇往直前的精神。幼儿具有天真、好动、好玩、好新鲜、好冒险的特质，这种好奇心和冒险的要求对他们的成长、个性的发展是很重要的，只要力所能及，我们都应放手让他们去自由探索活动，这样培养出来的孩子就会勇敢、朝气蓬勃、见识广、能力强、有战胜困难和抗挫折的勇气与信心。而上进、自信是幼儿身心健康成长的很重要的心理品质。 
　　三、男教师能培养幼儿坚强的意志和勇敢的精神 
　　男教师有军人一样的气魄，深深吸引幼儿，是孩子模仿的榜样。在男教师的带领下，幼儿学会克服困难，能独立大胆地参与活动。例如：在大班体育游戏“小勇士”的悬垂练习中，男教师通过教师示范的形式教授技术动作，他的语言和动作感染了所有孩子，能力较强的孩子通过学习男教师的勇敢和坚强，顺利通过了绳索，并在铁索的一头，一边拉绳子，一边告诉其他能力较弱的孩子：“双脚用力蹬地，手快速地拉着绳子向前爬，头不要挨着地”。快到终点时，又提醒说“好了，到了停下来，不然要碰着头了”。幼儿坚强意志的品质在男教师带领下不知不觉地形成了。男教师参加体育活动还可以为幼儿的各种消极情绪提供一个发泄渠道，尤其可以使幼儿将遭受挫折后产生的低落情绪通过体育活动得到消除或转移，有助于培养幼儿快乐的心情。 
　　四、结语 
　　综上所述，男教师介入幼儿体育游戏时，胆大心细、放得开，没有许多规矩，不同年龄段的幼儿都能感受到特有的活力和激情。这样不但提高了幼儿的运动技能，还使不同年龄段幼儿在体力、智力、社会性等发展上的差异性也在缩小，为幼儿互动学习提供了平台。实践证明：男教师介入幼儿体育游戏对幼儿的智力发展、社会性发展都有积极的作用，对幼儿心理健康、个性形成也起到促进作用。 

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