中学物理教育在一个人成才中有着重要的作用，一个好的中学教育往往能成为造就伟大科学家的起点，培育他们科学的思维方式和浓厚的研究兴趣。但是，正如已逝的老一辈科学家钱学森所问，我国为什么到目前为止没有培育出能够影响世界的顶级科学家。虽然这其中原因很多，但是不可否认的是，中学物理教育的问题便是其中的一个因素。　　
　　一、中学教育存在的问题　　
　　1.应试教育现象依然严重
　　虽然素质教育已经算是老生常谈的话题了，多年来我们一直在喊提高学生的素质。可是面对着高考等问题时，所谓的教育理念又全部置于脑后，重新要求学生去做大量的练习题和考卷来培养学生的应试能力。这种应试教育机制严重扼杀了中学生的创造力和想象力，给以后的继续学习制造了大量的障碍。因此，从某种意义上讲，中学物理的教育问题不单单是教育部门的问题，更确切地说是—个社会的问题。
　　2.缺少实践动手环节
　　兴趣是最好的老师。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。目前中学生物理教育中实验和实践环节较少。有时候即使有实验课，也多是要求学生按照一定的实验程序一步步死板的操作，不利于学生兴趣的培养。
　　3.缺少科学思维方式的熏陶
　　由于我国的应试教育体制，一些老师只注重课本知识的讲解。他们把考试考高分作为学科学习好坏的标准，严重忽略了对学生科学思维方式的培养。这就严重影响了学生未来的科学研究。另外，基于一些特殊原因，老师的水平也有限，很难像一些知名的学者教授那样滔滔不绝，在枯燥的物理教育中融入和渗透人文教育。　　
　　二、对于现存问题的一些建议　　
　　1.注重科学思维方式的培养
　　物理是一门科学，一种思维方式。我们这个世界的发展，正是得益于科学的发展，而科学的发展，正是得益于科学的思维方式。中学时期正是一个人思维方式方法形成之际，中学老师一定要注重学生科学思维方式的培养。

　　作为老师，应该把简单的中学物理内容加以拓展，如牛顿三大定律，可以启发学生如何推导得到三大定律。这三大定律的本质是什么，有哪些影响等。从中学物理现有的知识出发，引导和激发同学们正确思考探究问题。

　　2.采用多种教学方式，加大学习兴趣的培养
　　物理的基本理论某种意义上是枯燥的，老师必须转变角色，变物理“讲”师为物理教育工作者、教学上的组织者、设计者和教练者转变为学生的学习合作伙伴。教师在课堂上应尽量给学生提供空间，课堂中应适时加入师生互动、平等参与的生动局面，在感情上拉近师生距离，激发学生学习，提高其学习主动性。教师应该丰富教学方法，如问题讨论法、疑问导向法、科学猜想法、开发想象法、观察实验法、自学指导法、教材分析法、竞赛法等等，把提高课堂教学效率作为重中之重。根据教材的特点，积极实行启发式和交互式教学，提高课堂效率。
　　3.渗透人文教育
　　在传授知识的过程中，要重视强化物理思想史教育，首先应充分体现物理学概念、规律产生、发展的全过程。这样不仅让学生关注绚丽的成果，同时可以探讨丰富的科学过程。物理学的每一处发展都是基于特定的文化背景，物理教育应该重视这一环节。其次，积极倡导怀疑精神，鼓励学生发问。教育的真正目的是让人不断提出问题和思索问题，而怀疑是创新的心理动力，是思维独立性、自主性的体现，是发问的前提。 
　　目前，我国中学物理教育存在一系列问题，这些问题也是由于中国客观国情造成的。现在，社会各界都在积极努力地解决这些问题。本文简单谈了一下中学物理教育存在的一些问题和建议，在当前教育大改革的背景下有一定的实际意义。我们也坚信，中学物理教育会越来越完善，为培养新一代的科学家奠定坚实的基础。

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