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转变教学观念, 提高数学课堂效率

2015-03-20  |  所属栏目: 新课程来稿  |  阅读次数: 

江西省赣州市信丰县古陂中心小学    谢世庆

【摘要】:新课改提出了转变教师角色的理念,在小学教学中彻底摒弃单纯传授知识的做法,运用灵活新颖的教学法让学生主动积极学习,才能真正落实这一观念。本文从三个方面:用新颖的导课激发学生学习的兴趣;新旧知识联系帮助学生掌握新知;精心设计练习促进学生能力发展阐述了怎样提高小学数学课堂效率。

【关键词】:小学数学 课堂教学  效率

新课改要求小学数学教师要更新自身教育观念,切实转变师生在课堂上的角色,提高小学数学课堂效率。教师不仅要教给学生数学知识,还要教会学生掌握学习数学的方法,引导学生学会运用数学这一工具解决生活中的问题。作为一线的小学数学教师,如何才能提高数学课堂效率,培养和发展学生的数学能力呢?

一、用新颖的导课激发学生学习的兴趣

好的开始是成功的一半,新颖的、富有吸引力的导课环节可以激发学生的好奇心,让学生对所学内容充满兴趣,整节课都保持良好的学习态势,进而提高课堂效率。比如我们在学习人教版数学六年级上册《圆的认识》一课时,我是这样设计导课环节的:请同学们找一找我们身边的圆形,看谁找得多。学生的兴趣高涨,他们纷纷找出自己见过的圆形图案,有的说车轮是圆形的,有的说学校里的花坛是圆形的,还有的说教室墙上的钟表是圆形的……教师总结:圆与我们的生活有着密切的联系,这节课我们就来了解关于圆的知识。学生的学习意愿得以被激发,整节课效果良好。

二、新旧知识联系帮助学生掌握新知

数学是一门非常严谨的学科,要想学生掌握好新知识,必须引导学生注重新旧知识之间的紧密联系。数学是具有广泛应用的抽象学科,要想学生学得好,就必须培养学生的数学思维能力,教师要精心设计组织课堂,用学生已有的知识储备,引导学生通过数学手段解决问题,不断的学习新知识,发展数学能力。在教师创设的数学情境当中带领学生运用数学知识解决实际问题,让学生明白生活处处有数学,数学就是生活的再现。

三、精心设计练习促进学生能力发展

要想学生真正掌握数学知识,及时的巩固练习必不可少。教师需要精心设计出与所学知识紧密联系的练习性作业,让学生在联系中加深对所学知识的理解,培养学生的数学能力。在设计练习时要兼顾知识性与趣味性,为学生提供一个充分的练习空间。还要注意练习的开放性与兼容性,让学生通过自主探究、合作学习解决问题,使所有的学生都能通过练习提高能力。

总而言之,要想实现小学数学课堂的高效率,教师必须准确了解学生原有的知识结构,创设符合学生生活实际的数学情境,引导学生自主合作学习,培养学生的数学能力,发展学生的数学思维。

【参考文献】:

郭思乐、喻伟:《数学思维教育论》,上海教育出版社,1997 。


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