王亚娟

兴趣和乐趣是一对孪生的姐妹，兴趣是打开知识大门的金钥匙，是学生学习内在的动力和源泉。有了兴趣就自然也有了乐趣。师者要引导学生，把学生带进快乐的学习港湾，寓教于乐。让孩子们在快乐中学习和成长，才能收到事半功倍的效果。

在应试教学的影响下，很多学生对于学习产生了厌倦，感到学习是一种沉重的负担，是一种折磨。与其让学生摇头晃脑地去死记硬背，不如：口、耳、脑、神的结合，要传神，达到思想和精神的愉悦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣，学生才能真正的喜欢。学习的兴趣被调动起来之后，就会热情高涨，兴致勃勃，尽力思考的场面。例如：“诵读与积累”中有“振臂一呼”这个词，我是这样做的。

师：在这里“振臂一呼”是用来形容谁的?

生：形容郑和的。

师：“呼”什么意思？

生：呼喊。

师：此时，郑和在呼喊什么？

生：启航！

师：谁来表演一下，呼喊的郑和是怎样？

生：（表演，大声呼喊“启航”！）

师：好，非常有气势，声音很大！但是还要进一步加强！

生：表情应该严肃，郑和在下达命令，不要嬉皮笑脸的。

师：好,你表演一下。

生：（表演，认真严肃大声呼喊：“起航”！）

生：还缺少动作。

师:设想非常巧妙，你来试试！

生：（表演，作振臂状，神态严峻地大声喊：“起航”！）

师：同学们，你看我这样行吗？（左右振动手臂）

生：不行，因为指挥大船前进。您得向前挥手。

生：不振臂，因为一点儿气势都没有，不能鼓舞势气。

这样一来，学生的思维就随着教师的思路活起来了，加上肢体的表演，孩子们就像看电影似的，也当一回小“演员”。学生既是演员又是观众，真是过了一把瘾呢！活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，激发了每一名学生学习的兴趣。久而久之，学生的学习由被动的老师教，变为学生的自主去学。在讲苏教版五年级下册练习三的“诵读与积累”中，“振臂一呼”这一词时我也曾用讲故事的形式进行过讲解，也激发和调动了学生的积极性，但效果和学生的共同参与是大相径庭的。

记得一次在教学语文生字“苦”字时，我给学生出了个谜语：“提起旧社会，两眼泪淋淋，全家十口人，只有草盖身。”然后板书生字“苦”进行讲解：草字头下面是“十”字，下面是“口”字，从而又对学生进行了思想上的教育，知道了珍惜今天的幸福生活，大大地激发了学生学习的积极性。

兴趣是发掘一个人潜能的最好的工具，是法宝，是良药。多年的教学我深深地认识到：要想发挥每个孩子的聪明才智，更好地学好各科文化知识，只有抓住了这个法宝，孩子们在学习上才有动力，才有用不完的劲儿。所以：师者传道授业解惑，一定要牢记：兴趣是学生学习的动力和源泉。
参考文献：  肖琼;浅析小学生英语学习兴趣培养策略[J];读与写(现代职业教育杂志);2011年06期
作者单位：吉林省通榆县苏公坨学校

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