摘 要：“学困生”又名“后进生”，就是进步比较慢、学习成绩比较差或者失去了学习的目标与兴趣的学生。作为教师尽可能地鼓励先进、转化后进，把学生培养成德才兼备的“四有”人才。要解决“学困生”的问题，只有诊断清楚他们落后的原因，对他们不离不弃，使他们获得成就感，能够坚持下去，才能事半功倍。 
　　关键词：分析原因；耐心辅导；闪光点；关爱 
　　怎样才能帮助后进生提高学习态度和成绩影响着整个班级的发展。因此，面对这些学困生应该对其进行特别的辅导和教育，以帮助其自身的提高，同时还能提高整个班级的风气，最后调动整个班级的学习气氛，提高每个学生的成绩。 
　　一、了解情况，做到心中有数 
　　了解和研究学困生，是做好工作、提高成绩的前提，因此，每学年初接手新班后，我都要进行知识摸底，并向本班学生和上学年度任课教师了解学困生的具体情况，对他们的学习习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭结构等作详细调查，做好记录，为转化工作做好准备。 
　　二、寻找学困生的闪光点 
　　我也努力地寻找学困生的闪光点，发扬光大他们的“长”，以压缩他们的“短”。教师必须在学习上帮助学困生，增强他们对学习的信心，大多数学困生，因为学习成绩不如别人，常被同学歧视，也常受老师批评，因而悲观失望、厌学，在班集体中抬不起头。面对这种状况，我认为要做好学困生的工作还必须在学习上帮助他们，使他们在学习上取得进步，并想方设法使他们体会到自己取得成绩的愉悦。课余时间，教师多找他们谈心，作业的布置从少到多，当他们一遇到疑难问题，老师及时给予帮助和指导，从而克服他们对学习的畏难情绪，提高对学习的兴趣以及积极性、主动性。这样，不久他们就会在学习上取得进步，当他们一有小小进步，老师就会鼓励，进一步增强他们的自尊心和对学习的信心。 
　　三、加强与学困生的情感交流 
　　要给学困生创造成功的机会，让他们在学习中体会成功的快感，增强学习的信心。我们除了上课以外，在课余时间走到班级去看看他们所做的作业，问问他们是否有做不出的题目。对他们的作业实行面对面的批改。对待他们不会做的题目应不厌其烦地给他们讲解。让他们对老师产生敬意，继而反省自己，从而激发他们的求知欲望。我们还应该给他们一些有梯度的练习（由易到难）让他们尝试性地完成，并及时给予评价和鼓励，让他们在学习中感受到成功的愉悦，使他们变“要我学”为“我要学”。 
　　只要我们积极地拿出耐心和热情，就一定有办法改变现状，相信这些学困生也一定能够慢慢赶上前去的。 
　　参考文献： 
　　程帆.怎样提高学困生的英语成绩.提问与答疑，2012. 

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