高效课堂即在单位空间内，通过科学的教学方法，最大限度地实现过程与方法，知识与技能的有机结合。高中化学新课标强调培养同学们积极主动的学习态度，注意激发同学们的学习兴趣；倡导学生主动参与、勤于动手，乐于探究的学习理念。它要求化学教师在课堂教学中必须做到以下几点：
一、利用教育资源，培养科学品质
教师根据化学的学科特点，合理对教学内容进行重组，设计科学的教学方法来培养同学们的科学品质，有利于提高课堂教学效率。我们可利用以下几种教育资源：
①化学成功史料
化学成功史料是培养同学们科学品质非常重要的资源之一。比如我国化学家侯德榜发明侯氏制碱法，居里夫人在提取镭的过程中表现出的顽强毅力可以作为榜样激励学生端正学习态度，坚定为科学而努力学习的信念。
②化学实验资源
化学是一门以实验为基本研究方式的学科,我们可以通过在课堂上引导同学们认真观察并动手操作实验，让学生在实验中感知化学过程，体验成功的乐趣，树立学好化学的信心。化学实验还可以培养同学们实事求是的科学态度。
③生活资源
充分利用生活中的化学现象可以让同学们感受化学与日常生活的紧密联系,理解化学的在社会生活中的价值和意义,培养同学们运用化学知识解释和处理实际生活问题的意识和能力。
二、采取手脑并用，培养操作能力
化学教学实践中，我们应将危险性较小的实验留给同学们动手操作，并预先设置好实验过程中需要注意和思考的问题，这样同学们完成实验操作过程同时也是思维能力得到提升的过程。例如：学习同分异构体概念时，我让同学们自己用木棒连接出正丁烷和异丁烷的模型，这样，他们才能准确理解互为同分异构体的有机物具有不同结构的含义。
三、结合现实案例，引导化学探究
化学教学实践中，我们要注意抓住社会实例作为线索，通过实例问题的分析、探索和解答，让同学们回顾基础知识、探索方法，体验成功的喜悦。譬如：学习《氯气性质》时，我引用“某地发生的一起液氯泄漏交通事故。该事故引发附近
人死亡。附近的庄稼被熏得一片枯黄。消防官兵在事故发生地紧急挖了一个水塘，将槽罐吊至塘中，并向水塘中放入大量的石灰对液氯进行化学处理。”让大家对该泄露事故发生的惨象以及消防官兵的处理方式进行分析、探究和解释，学生探究气氛浓厚，课堂学习效率较高。总之，化学教学中要确立学生的主体地位，要通过多种方法培养学生学习和运用化学的能力，这样才符合新课改精神。
作者单位：新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县和静高级中学
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本文标题：高效化学课堂三个基本点
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