摘要：《游褒禅山记》是北宋著名的政治家、文学家王安石的一篇补世力作。这篇游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。
关键词：浅谈、游褒禅山记、学案
本课是高中语文课本第二册第三单元中的第三篇文言文。本单元的学习内容是宋代散文。学生学习文言文已经有了初中三年的学习经验，上了高中后又掌握了不少的文言知识。因此，学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特别的吃力。高中语文教学大纲对学生学习文言文的要求是：能够诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量。因此，我对这片课文设计的是学案。
一、重要知识解说
（一）、文学常识
王安石----，晚号----，是----时期著名的-----家，------家和-----家。他的散文作品有--------，列宁称他是---------------。
（二）、通假字
1．长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。
（三）【词类活用】
1．始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。
2．名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。
3．有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。
4．问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。
5．好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。
6．而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。
7．盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。
8．火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。
9．不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。
10后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使.错。名：名词作动词，说明白。
（四）【重点字词】
1．文
①独其为文犹可识，曰“花山”(文字)
②不以木为之者，文理有疏密(纹)
③属予作文以记之(文章)
④文过饰非(掩饰)
2．然
①至于颠覆，理固宜然(如此，这样)
②吴广以为然(对，正确)
③有穴窈然(形容词词尾，“.的样子”)
④然视其左右，来而记之者已少(但，但是)
3．观
①古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得(观察)
②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远(景象)
③大王见臣列观(读guàn，宫廷中高大的楼台)
4．名
①谬其传而莫能名者(说明、说出)
②以故其后名之曰褒禅(命名)
③山不在高，有仙则名(著名)
（五）【古今异义】
1．比好游者尚不能十一。
十一：古义，十分之一；今义，数词。
2．世之奇伟、瑰怪、非常之观。
非常：古义，不平常；今义，用作表程度的副词，十分，很。
3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
学者：古义，泛指求学的人，指读书人；今义，特指有专门学问的人。
所以：古义，是代词“所”与介词“以”结合，相当于“.的原因”；今义，常用来表示因果关系的连词。
4．于是余又叹焉。
于是：古义，“于”，介词，对；“是”，代词，这件事；今义，合
二、翻译句子
1、 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，故非有志者不能至也。
2、 至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
3、 然力足以至焉，与人为可讥，而在己为有悔。
4、 此所以学者不可以不深思而慎取之也。
5、 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有的，以其求思之深而无不在也。
三、素材挖掘与写作运用
素材一：
王安石把治学处事比作游山，在游览中总结出“世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远”“非有志者不能知也”，从而勉励自己和读者在治学、处事、创业的道路上坚定自己的志向，最大限度地发挥主观能动性，去攀登无限的险峰。
次素材可用于写如下作文话题：
1、 志者存高远
2、 尽志无悔
3、 要成就一番事业，就要有百折不挠的精神
素材二、
在游山途中因轻信随从半途而废，褒禅山最有奇妙之处不能一睹为快，王安石懊悔不已，从而悟出“志”“力”“物”三者之间的辩证关系，在生活中，只有远大的志向远远不够，要有个人能力和外物的帮助。
此素材用于如下作文话题与观点
1、 人要善假于物
2、 立志、蓄力、借助外物是成功的三要素
3、 要善假于物，但不要依赖于物
素材三
王安石在游山的过程中发现“有碑仆道”，“花”“华”音讹，于是发出“学者不可不深思而慎取”的感慨，其实，不仅做学问应深思慎取，在生活中做人做事都应如此。
作者单位：江西省分宜县第三中学 相关阅读：
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本文标题：浅谈《游褒禅山记》的学案
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