德育教育是基础，一个人行为品德的形成会影响人的一生。幼儿时期是人生的启蒙阶段，是塑造健康人格和形成良好品德素质的重要时期。当前独生子女所接受的道德熏陶和教育是不容乐观的，孩子们在家里的地位往往是众星捧月，大多数的家长只重视孩子智力的培养而轻视了德育教育，使得有些孩子从小便养成了“以我为中心，骄蛮任性”的不良行为和道德意识。幼儿的年龄小，他所接触和认知的范围是有限的，对待事物的态度、习惯和个性都处于不稳定时期。这个时候，我们要利用多方位的资源，通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德意识范围，培养幼儿丰富健康的道德情感，形成良好的道德品质和行为。 
　　 一、将德育教育渗透于幼儿园教育活动中 
　　 幼儿从清晨来园，一天的时间都是在幼儿园里度过。幼儿园的日常活动内容很多，在日常生活中要求和规范幼儿的行为，教师一定要身体力行。实际上就是利用一日生活常规对幼儿进行良好品德的培养和教育。幼儿的思维特点是形象具体、感情丰富，所以德育教育要从情感入手。幼儿园里每班都有动植物角，平时这些动植物都是由教师来照顾的。其实孩子们也习惯了每天看着老师给各种花草浇水、喂小鱼、小龟食物。如果我们把这些工作合理地安排给幼儿来做的话，不但可以培养幼儿爱劳动的习惯，同时还可以培养幼儿关心和爱护小动物的情感。通过让幼儿参与班里的各项活动，如记录每天的天气情况、为班里的动植物角作观察记录等等来培养幼儿关心集体的行为。在每周的升旗仪式中，通过国旗下讲话、学唱国歌来培养幼儿热爱祖国，热爱家乡，热爱身边的人。在“爱祖国”主题教育活动中，从幼儿感兴趣的和他们比较熟悉的故事中提取素材。如组织幼儿观看奥运比赛，从网上下载有关奥运比赛的图片，尤其是奥运冠军登上领奖台国歌奏响，五星红旗冉冉升起的时候，孩子们都兴奋无比，脸上洋溢着自豪崇敬之情；通过幼儿讲自己带来的旅游照片了解我国的首都是北京，北京有天安门，是国庆时，国家领导人阅兵的地方。开展“家乡的陶瓷”、“家乡的皮影戏” “参观抗震纪念碑”等主题活动，让幼儿更加了解家乡、热爱家乡。并启发引导幼儿把自己所看到的东西用语言表达出来、用彩笔描画出来、用积木搭建出来。将孩子们的作品布置在活动室里，既提高了幼儿热爱祖国的情感，也进一步加强了幼儿对自己家乡的了解和认识。为了培养幼儿尊老爱幼的传统美德，每逢节日我们总要让幼儿自己亲手为长辈们制作小礼物，如：纸折的小仙鹤、剪好的窗花、幼儿的绘画作品、泥制的小陶罐等等。作为节日礼物送给家长，虽然礼物没有商店里买来的精美，但这样做的意义却与之不同…… 
　　 二、做好家园共育，提高幼儿德育教育的效果 
　　 家庭是幼儿生活的重要场所。由于父母与幼儿亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育接受的更快、更多。所以要培养幼儿优良的品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。作为教师要与家长经常保持联系。教师首先要了解幼儿在家中的活动和表现，掌握幼儿在家的一些情况和思想变化，以便采取有效的教育措施。同时教师也应及时向家长介绍幼儿在园内的各方面情况，及时向家长沟通。促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家中配合教育，这样才能使我们的德育教育产生效果。家长的行为标准是影响幼儿品德发展的直接因素。家长的道德行为标准，会对幼儿的品德发展产生直接影响。家长如果重视孩子的德育教育，配合幼儿园的德育教育工作，我们的教育效果会事半功倍，反之则不然。 
　　 三、根据幼儿的特点因材施教 
　　 由于家庭教育还存在误区，现在大部分独生子女在一定程度上都有不良的个性行为。如，自私任性、爱发脾气、以自我为中心、爱听表扬、遇到困难容易退缩等等。因此，对独生子女进行德育教育一定要因材施教，要根据幼儿身心的发展特点采取有效的教育方法。针对性格怯懦的幼儿，应培养其勇敢性格，对待个性霸道的幼儿，应在宽容、和谐与人为善的基础上加以施教，对喜欢抢占同伴物品的幼儿应培养其诚实、友善的良好品行为主，对待有不良个性的幼儿应以矫正、引导的方法为主。由于每个幼儿受到家庭教育环境不同，他们对教师的教育方法也可能产生不同的反映，这就要求教师必须要了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。比如：有的小朋友，由于家长平时经常带孩子出入一些不适宜孩子的娱乐场所，使孩子养成了许多不良习惯，如爱打人、讲粗话、喜欢骗人等等。这样的孩子在班上往往是不受欢迎的。为了能让这样的孩子融入集体当中，成为大家喜欢的一分子，我们采用了严格加鼓励的办法，只要发现他有一点点进步，就及时地当着全班小朋友的面表扬鼓励他。当打人、抢小朋友伙伴玩具等不良的行为发生时，要抓住时机对他进行批评教育。通过一段时间的观察我们欣喜地发现他的那些小缺点逐渐减少了、改掉了，小朋友也爱和他在一起玩儿了。 
　　 四、教师要重视示范性作用对幼儿的影响 
　　 教师就是幼儿的一面镜子，而幼儿是教师的影子。大多数幼儿对教师都有崇拜心理，在他们幼小的心灵里，教师就是他们心目中的偶像，教师的一言一行，都在潜移默化地影响和感染着每个幼儿，是他们学习模仿的对象。因此，在德育教育中，教师一定要注意自己的言行的示范性。此外，还要不断加强和提高自身在各个方面的素质，更新和赶超新的教育观念，给幼儿施以更好的教育。让幼儿的身心得到全面的发展，让孩子们成为我们希望的明天。

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