1 外语自主学习的重要性
　　自主学习是目前教育界倡导的一种学习方式，培养学生自主学习能力顺应了我国新时期大学英语教学改革的趋势。外语是一门语言学科，它是各专业向国外学习，进行学术研究和国际交流的工具。所以，学生在大学期间加强外语听说能力，提高外语运用能力和训练交流能力尤为重要。也需要学生为以后走向社会，参加工作打下坚实的外语基础。在大学阶段，根据教学大纲的要求，大学外语课内容包括阅读、词汇、翻译、写作和听力。大学外语一周的课时一般为3—4节，教师在课堂上只讲解二分之一的内容。所以，要想在有限的课堂内完成大纲的要求，让学生很好地掌握教学内容是很困难的，很多内容必须靠学生课后自主学习完成。学生在大学期间要参加四、六级英语考试，想读研的学生要参加研究生全国英语考试，日语班的学生要通过国家日语四级，国际日语一级考试，这些内容都需要学生课外自主进行复习完成。传统的英语教学模式只重“教”不重“学”，English can not be taught. It must be learned更符合现代教育培养目标。 
　　2 为学生课外自主学习外语提供方便条件。
　　学生高中阶段是应试教育，高考外语听力又不计入总分，所以上大学后，学生听力普遍比较差。学生每周只有一节听力课，课上听的时间很短，很多内容没有听懂，他们课后必须用一些时间自学，进行外语听说强化训练。我校是药科大学，新生中只有一少部分学生有电脑。外语教材带光盘，但没有电脑听不了，到学校电子阅览室或校外小网吧又受时间限制，不方便。所以学生们提出能否把外语教材配套磁带或光盘传送到Mp3、Mp4、电子词典、手机上，这些电子产品携带方便，随时随地都可以听。针对学生们的要求，我们做了这方面的音频和视频格式转换工作。
　　2.1 将外语教材配套磁带内容录制到Mp3上
　　先将磁带内容录制到电脑里，用语音室的主机设备完成了这项工作。操作过程是这样的：外语教材一册书有十个单元，每一单元设一个文件名，共设十个文件名。将教材磁带放录音机里，录音机输出口与电脑输入口连接，电脑在“资料管理”界面，录音机在放音状态，电脑在“外设录入”状态，这样教材内容就传送到电脑里相对应的音频文件中了。
　　我们将磁带内容录制到电脑里，再给学生们传送到Mp3上，却发现在Mp3上听不到声音。原因是电脑里的音频文件是wav格式，这就需要我们将wav格式转换成Mp3格式。我们利用了一个转换程序完成了这项工作。路径是：开始→程序→附件→娱乐→录音机→打开→找到需要转换的wav格式的文件名→单击文件名打开→另存为[D:] →重新设定文件格式 ：文件名——.mp3 →单击“更改”按钮→ 在“格式”框中选择 MPEG Layer-3 →单击“确定”。这样就可以将wav格式或其他格式的音频文件转换为Mp3格式文件了。 　　要想将Mp3里的内容传送到磁带上，Mp3与电脑USB接口连接，电脑输出口与录音机输入口连接，录音机在录音状态，这样Mp3上的内容就传送到磁带上。
　　2．2 将外语光盘视频资料内容录制到Mp4上
　　在学习英、日语的过程中，经常困扰学生的问题是在教材里知道这句话的意思，也会说，但弄不懂什么场合说这句话。通过多看外语短片或电影就会很好地解决这个问题。针对学生提出能否把外语光盘视频资料传送到Ｍp4上，我们做了这方面的格式转换工作。我们利用一个光盘转Ｍp4的格式转换程序，转换步骤是：在开始界面先设定“DVD转到视频文件”。在下一界面，进行一些必要的选定，如选“文件名”、“低质量和大小”、“Mp4”、“language：”、“文件标题”等，然后设定“转换”。进入到另一界面，设定“开始”进行转换，这样就完成了视频资料转换为Ｍp4 格式 的工作。
　　3 学生们自主学习外语的方式向多样化发展
　　展望未来，随着科学技术水平的迅猛提高和越来越多的高科技电子产品的问世，为大学生自主学习外语，练听力、练口语开辟了广阔的学习空间。Mp4、Mp5、3G手机就可以接受多种声音和视频格式，功能更完善。在网上下载的外文影像资料、短片故事，通过小小的屏幕可以视、听、说，再现情景对话。只有书本大小的移动DVD，通过手掌大的液晶显示屏，我们可以看到生动、直观的外文图片、视频，听到纯正的语言朗读，可以了解到外国历史文化和各国风土人情，可以欣赏到国外电影大片。学校建立的外语多媒体网络课堂一改原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，变为以学生为主体具有个性化学习、主动式学习的特点。在外语多媒体网络课堂的每台电脑里建立了纯正的美语和英语听力、口语、日语动画、外国电影、外语歌曲等各种模块，学生可根据自己的需要和兴趣调用这些模块进行单项或多项训练。同时在多媒体网络课堂上建立了网络自主学习平台，学生可以借助网络创建和模拟日常不同的生活情景，例如：职场面试应聘、时事话题辨论会、推销产品等，使学生相互可以通过虚拟角色、网络交谈等不同方式模拟生活中的人际交流等情景，为学生提供一个真实的语言环境，促使学生实际运用语言能力的快速提高。由此可见，随着时代的发展和进步，学生们学外语可选择的方式越来越丰富多彩，越来越向多样化发展。

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