由于过去“片面的追求升学率”而形成的“应试教育”的模式严重地影响了学生整体素质的提高和发展，在教学过程中重智轻德，使学生思想品德的形成和发展受到了一定的影响，而且给学生以后的发展以及给社会的发展带来了严重的潜在性问题。但随着素质教育的不断深入开展，重智轻德的倾向虽然得到了一定的遏制和扭转，还在德育工作方面仍存在着内容简单重复，活动形式单一，缺乏有序的管理，工作流于肤浅、枯燥、乏味，重形式、轻实效等问题，为此如何进一步开展学生的德育工作不但是每位教育工作者的职责所在，而且更是教育工作中所探究的课题之一，下面本人粗浅地谈几点如何开展德育工作的体会和看法。
　　一 拓宽德育教育的内容，加强德育工作的实效
　　德育工作的宗旨是让学生形成一定的社会思想品德规范标准，它是通过对学生进行思想教育、道德教育和政治教育，使学生成为符合时代教育思想道德规范人的一种教育活动。“做文先做人”“育人先育德”，充分说明了德育为五育之首和德育工作在基础教育中的重要地位。学校中德育工作的好坏直接影响和制约着学校的整体面貌，每个班的风貌都是学校风貌的缩影，而每个班的面貌主要来自于教师的德育工作，良好的德育工作必然会使学生在思想品德、学习、纪律等方面严格要求自己。因此教育工作者在实施德育的过程中要拓宽德育教育的内容，要敢于创新，注入一些新鲜的东西，要根据学生的成长环境、年龄特点、性格特征来确定德育工作的方法或方式，还要紧密联系生活实际进行思想品德教育。对学生要从最基础的、能掌握吸收并易消化的道德知识开始进行指导教育，如“五爱”，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物，“五心”，爱心献给社会、孝心献给父母、忠心献给祖国、关心献给同学、信心留给自己，还要指导学生讲究礼貌礼节、用文明语言待人、遵守校纪校规、遵守交通规则、遵纪守法等社会公德。加大政治教育力度，政治教育可以帮助学生树立远大的理想，形成正确的人生观、价值观、世界观，在平时的教学工作中，从爱集体、爱学校、爱同学开始，进行集体主义、社会主义、共产主义的教育。在平时的课堂中，不但要有意识地穿插一些必要的优良传统美德的教育，还要充实与社会主义市场经济相适应的开拓进取精神、平等的竞争意识、敢为人先的创新思想的教育，尽最大力量拓宽德育教育的内容，加强德育工作的实效。
　　二 用科学的方法进行德育训练
　　要想把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人，首先就要充分发挥德育的主体作用，因为德育是人思想变化的内在因素，德育的好坏直接影响着一个人发展的方向，形成好的德育思想会使人产生积极向上的心态，具有正能量，所以在学校的各项工作中对学生进行爱国主义教育、集体主义教育以及对学生进行良好的行为习惯的教育作为德育工作的重点内容，要求全校各年级各班根据教育对象的不同科学地安排活动内容，注重教育的思想性和艺术性，力求富有吸引力和感染力，要遵循由浅入深、循序渐进的原则，教育内容不但要有吸引力和感染力，而且要有层次性，活动要有计划和步骤，并在制定计划中既要考虑学校的教学周期，又要兼顾社会活动，还要坚持理论联系实际，针对人与人之间、家庭与家庭之间，以及社会上出现的普遍关注的问题，进一步正确引导，让学生深刻认识问题，并加以引导让学生解决问题。在学校中要根据学生的年龄特点、心理特征、知识水平和接受能力的差异进行分层教育，切不可混为一谈，否则会影响德育工作的实效。因此教师要正确引导学生从我做起、从现在做起、从身边的每一件小事做起，培养学生热爱社会主义祖国，具有社会公德和良好的文明行为习惯，让学生确立正确的人生观、价值观和世界观，不断提高自己的思想觉悟和道德品质，将来更好地服务于人民和社会，为国家做出更大的贡献。
　　三 开展丰富多彩的德育活动
　　传统的教育方法是重课堂、轻社会，重理论、轻实践，重讲授、轻自修，重掌握、轻理解，这种呆板的教育形式造成了德育教学的学与用的脱离，学生只能被动地接受德育思想，很难将德育的精神转化为自身行动的一种规范和动力，这就要求德育工作者在德育教育中要理论联系实践，要从课堂中走出来，走向社会、走向家庭，进行多渠道、多形式的德育活动。如，组织学生参加义务植树和疏通河道的劳动，使学生形成热爱祖国的大好河山，树立环境保护意识的良好思想；参观革命烈士博物馆，到烈士陵园给烈士扫墓，让学生懂得今天的美好日子来之不易，培养学生捍卫民族尊严，为祖国的利益而献身的精神；学习劳动模范事迹，强化职业道德教育等活动。多开展一些有实际教育意义的教育活动，可以激发学生的学习热情和爱国思想，提高学生的思想道德水平和对现实的认识水平，增强学生自我调节思想和内心的能力，从而促进德育要求转化为自己的自觉行动习惯的形成，提高素质教育的质量。

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