班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏影响着学校的工作质量，同时也影响着学生的道德水平和文化素养。因此，如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，而在小学阶段要做好班主任工作却是很多教师很头疼的一件事，下面就个人的见解与广大同仁分享。 
　　一、用爱心去感染学生 
　　“亲其师，信其道”，用一颗爱心去当班主任，我认为这是做好班主任工作的基础，也是教育好学生的基础。一个没有关爱的班集体，只有硬邦邦的制度，没有笑脸，没有笑声，可以说这样所谓的“严师”只会给学生带来恐惧。小学是学生情感形成的阶段，我们所面对的是活生生的有感情的群体。只要我们怀着一颗爱心去做工作，处处为学生着想，把我们和学生放在同一个水平面上，学生就会乐于接受老师的批评教育，才会亲近我们，听我们的话。同时，我们还要注意把更多的关爱撒向特殊的学生，如学困生、单亲孩子、留守儿童等。班主任不能对成绩好的学生有所偏爱，这种偏爱会使学困生心理不平衡，自尊心受到伤害。那些特殊的学生在班级受到更多的关爱，不但不会使其他学生感到不平衡，反而会激发其他同学的爱心，从而让其他的同学和你一起来关注这些特殊的学生，这样做既促进了班内学生关系融洽同时能激发同学们的爱心。 
　　二、用行动去教育学生 
　　小学是学生各种习惯的养成阶段，教师尤其是班主任的一言一行，直接影响着孩子的行为和思想，所以在教学过程中我严格约束自己的言行举止，用自己的行动去潜移默化地感染着学生，使学生养成良好的行为习惯，如学生在打扫卫生的时候，清扫工具常常乱丢，这时我就以身作则亲自把它们整理好。一次、两次……多次之后就有同学抢着来替我做了，时间一长同学们就改掉了这个坏习惯。对我们来讲这是一件小事，可对学生的养成性教育来说这是一件大事，让他们养成了规范整理物品的习惯。 
　　我还在班里建立行为规范意见卡和行为规范检查员，要求学生以《小学生行为规范》为镜子，时时检讨自己和别人的行为，这样通过以我为镜、以规范为镜两个手段逐渐让学生养成了良好的生活和学习习惯，为学生的进一步成长打下坚实基础。 
　　三、用机会去锻炼学生 
　　班级管理工作是繁琐的，头绪很多，如果班主任事必躬亲，未必是一个好的班主任。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。从事任何工作我们都不能忽略集体的力量。班主任工作中一个重要的方面就是班干部队伍建设，要建设一个积极向上、团结奋进的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就要有几个得力的班级助手。班级助手是需要培养的，在班级助手的培养过程中，班主任要多创造机会去锻炼他们，给他们放手去做的机会。例如：大扫除工作，最初班主任可以分配好工作由班干部去执行，班主任再检查，逐步过渡到班干部分配工作，班主任检查，最后过渡到班干部分配工作，班干部检查。这样不但锻炼了学生，还解放了班主任，使我们有更多的时间和精力去考虑班集体的建设。 
　　做班主任难，做一个好班主任更难，但我相信只要我们用一颗爱心去感染学生，用自己的言行去教育学生，我们就会走到学生心里成为他们真正的朋友，成为他们的指引者和引路人。

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