摘 要：激发学生的兴趣，启迪学生的心智，培养学生的歌唱能力，让学生在歌唱中抒发自己的感情，在愉快的氛围中主动获得知识，感悟音乐的真谛。 
　　关键词：小学音乐；唱歌教学；思考；感悟 
　　小学生天性活泼，喜爱唱歌，因此，唱歌教学是小学音乐课的重要教学内容，通过唱歌教学，不仅培养了小学生的艺术审美能力，同时，通过歌曲的艺术形象感染，还可以进行美的教育，滋养学生的心灵，塑造学生灵魂，培养小学生对党和国家的热爱之情。作为一名小学音乐教师，在教学中不仅要培养学生的歌唱能力，还要用艺术形象和情感去感染和教育学生，潜移默化地影响学生的心灵，培养学生歌唱的基本知识和技巧，促进小学生身心健康发展。 
　　一、激发学生的兴趣，引导学生热爱唱歌教学 
　　兴趣是学生学习的强大动力，教师在小学音乐教学中一定要运用灵活多样的教学方式，注意发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。首先，在课堂教学之前，教师要根据小学生的心理特征设计诱人的课堂导语，引导学生对唱歌产生兴趣，使学生一上课就进入“角色”，能够主动地投入教学情景中来，集中精力进行学习。可以说，诱人的导语是课堂教学成功的重要手段。对于吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣发挥着重要作用。另外，良好的师生关系，对于激发学生的学习兴趣也有很大的帮助。教师良好的情绪，舒适和谐的教学氛围也有利于诱发学生愉快的情感，使学生能够在轻松愉快的环境下学习，这种教学环境，不仅有利于培养学生灵活敏捷的思维，还有利于提升学生的想象力，激发学生主动参与，所以，建立融洽的师生关系，对于激发学生的学习兴趣也有很大的帮助。小学生活泼好动，在唱歌教学中，教师可以引导学生根据歌词内容即兴表演，这样不仅有利于激发学生学习兴趣，还有利于帮助学生更好地理解、记忆歌词。 
　　二、创新教学方法，加深学生对于歌曲旋律的记忆 
　　在小学唱歌教学中，“听唱法”是一种比较常见的教学方法，一般情况下都是老师范唱，学生进行模唱，“听唱法”的优点是在有限的课时内，学生可以把主要注意力放在韵味表达上，直接地、简便地练唱歌曲，体验歌曲的情感。但是，这种被动的模仿学习方式，致使唱歌教学缺乏生机，会让学生觉得枯燥乏味，虽然歌曲很快会唱了，但是，只是一种“鹦鹉学舌”，没有音乐思考的学习不利于学生音乐素养的提升。因此，小学唱歌教学要不断创新教学方法，要采用旋律引导、图示比较等多种教学模式，提高学生的音乐素养，促进学生歌唱能力的提升。如，在教唱《小鱼篓》这首歌时，首先可以让学生模唱歌曲的旋律，对学生进行“旋律引导”，然后，要求学生把旋律换成歌词，这种教学方法，减少了老师逐句歌唱的过程，对于培养学生音乐感受能力和主动思考能力有极大的帮助。然后，教师可以将曲谱中的旋律用线条表示出来，采用“图示比较”法，让学生感受旋律的高低变化，这样，学生在练习唱歌的时候，可以将听觉形象与视觉形象结合进行辩唱，“图示比较”法，对于培养学生的乐感，加深学生对于歌曲旋律的记忆有很大的帮助。另外，在小学唱歌教学中，教师还可以将歌曲分成几个部分进行练习。先重点练会歌曲中难以掌握的部分，再练唱全曲。实践证明，创新教学方法，对于提升学生的音乐审美能力和音乐感受能力有极大的帮助，通过创新教学方法，学生的歌唱水平获得了很大的提升。 
　　三、榜样示范，用情感去感染和教育学生 
　　教师饱含深情的演唱，给学生示范演唱歌曲，不仅会吸引学生的注意力，还会激起学生情感上的共鸣，如，笔者在教唱歌曲《愉快的梦》时，为了激发学生歌唱意愿，笔者声情并茂地进行范唱，生动的面部表情和充满感染力的动作激起了学生情感上的共鸣，在我的感染之下，学生也十分投入地跟唱起来。教师范唱时，最好是清唱，不用音乐伴奏，这样有利于培养学生自我矫正音准、节奏，促进学生听觉能力的提升。无伴奏唱歌，也有助于老师能清晰地听到学生的歌声，判断其唱歌是否正确。小学生唱歌喜欢喊着唱，这种演唱习惯，既不利于声带的健康发育，也不利于音准的准确性，所以，在唱歌教学中，要培养学生用一种自然的声音歌唱，同时，在歌唱的过程中，还要注重培养学生有表现力地唱歌，要求学生唱歌时注重情感表现，并且唱歌时自信大胆。音乐能陶冶性情，升华感情，因此，通过歌曲的艺术形象感染，还可以进行美的教育，滋养学生的心灵，塑造学生灵魂，培养小学生对党和国家的热爱之情，例如，笔者在教唱歌曲《我们多么幸福》时，引导学生根据歌曲的内容，想想我们是多么幸福，今天美好的生活是多么来之不易，因此，我们要热爱党，热爱祖国，只有祖国繁荣富强，我们的生活才会更加幸福。在教唱这首歌曲时，我将人们对于党和国家的情感糅合其中，用情感去感染和教育学生，潜移默化地影响学生的心灵。 
　　总之，小学唱歌教学，要改变传统的教学模式，激发学生的兴趣，创新教学方法，在“感染”和“激励”下加深学生对于歌曲的记忆，使学生能够在快乐中进入最佳学习状态，感悟音乐的真谛。 
　　参考文献： 
　　陈跃兵.谈唱歌教学在小学音乐课中的应用[J].吉林省教育学院学报，2013.

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