摘 要：“贵族学校”在生活条件上有较高的水准，但是物质基础不能够代替精神的管理，更不是纪律的绝对保证。所以寄宿初中生班主任的班级管理非常重要，不仅关系着学生的学习和生活，对他们将来性格的培养和正确价值观的养成都有很大帮助。从这个角度出发，以管理经验为基础，通过参考文献和实际调查，期望在班主任创新管理上有所突破。 
　　关键词：贵族学校；寄宿；初中生；班主任；创新管理 
　　一、友情管理 
　　因为“贵族学校”的学生大多是独生子，他们在生活中很少能体会到团结和分享的力量，甚至有些学生会表现出自私的性格。因此班主任在管理住宿生时，要将他们分为几个小组，然后做到荣辱与共。从小组中选择一个学生做组长，或是让他们轮流当。从卫生、安全、活动、饮食等各个方面进行比较评价，给优秀的小组以物质或是精神上的奖励，增加他们完善和管理自我的积极性。友情管理还可以衍生到榜样管理，既在学生中选出优秀的学生，号召其他人向他学习。生活中的榜样更利于学生对其进行观察和监督，一方面让优秀的学生更加优秀，又能帮助其他人改掉自己的毛病。而且这个争当榜样的风气一旦形成，会造成一种良好的学习氛围，有利于班级的管理。 
　　二、情感管理 
　　情感教育即教师给学生充分的关心，不是事后去解决问题，而是在问题发生之前就及时解决，消灭在萌芽阶段。因为这个阶段的学生一般都是第一次离开家庭生活，离开父母，也是第一次进入集体生活，所以他们一定会在心理上出现各种不适，教师要及时发现这些问题。教师要站在学生的角度，不要去斥责他们出现的问题，而是先要表示理解，然后给出建议和期望。或者教师也可以适当地表示自己的失望，给学生一定的情感压力，让他们督促自己做得更好。另外，情感教学利于师生之间的交流，因为老师和学生之间虽然不是对立的，但是彼此之间的确有一条不可跨越的鸿沟。所以用情感进行教学，树立一个亲民的形象，能够让学生更愿意和你分享秘密，以此能够保证学生思维的正确性，可以更好地培养和提高他们各方面的能力。 
　　三、自主管理 
　　自主管理即最大限度地发挥学生的学习自主性，辅助他们提高生活自主能力，而不是代替他们去管理自己。班主任对学生的管理是一种掌控，而权利在教师的手中。但是生活是学生自己的，他们必须学会对自己进行管理。所以班主任要成立班级管理小组，组员可以定期更换，让每个学生都提高管理方面的能力，还要让他们自己制定规章制度，这样更有标志性和说服力，能让他们更好地自觉遵守。 
　　四、凝聚力管理 
　　凝聚力管理是对学生思想品德的一种渲染，对于本校的住宿生班级管理有很大的帮助。因为从本班级的管理来看，学生的成绩虽然差，但是却有较高的“情商”，也就是说，他们的学习需要情感的带动，是身为班主任必须意识到的一点。而且班级的学生动手能力强，所以他们的能力是非常值得肯定的。教师可以利用学生的这一点，积极培养他们的学习爱好和团结意识，从凝聚力的方面来督促他们学习。比如成立合作小组，既可以共同参加活动，又能够相互关心、相互帮助，共同提高综合成绩。在小组合作的形式下，我们班在篮球比赛中，获得年级第二名、广播操比赛年级第三名的好成绩，合唱比赛年级第一名。同时，我们班的手工制作获得了区级二等奖，“小发明家”用废弃的汽车零部件制作的机器人被评为学校展馆的镇馆之宝。而身为班主任，我感到无比骄傲，在以后的教学中，更要积极融入班级中去，真正成为班级的一分子，和学生一起去成长和提高。 
　　总之，“贵族学校”住宿学生管理是需要班主任投入大量的精力的，不止要将精力投入进去，更要注意方式和方法，要进行管理创新和人性化，更要关心学生，帮助学生，体谅学生，做学生的朋友。 
　　参考文献： 
　　[美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.畅现代大学论：美英德大学研究[M].徐辉，陈晓菲，译.杭州：浙江教育出版社，2001.

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