摘 要：现代理论体系要求学生全面发展，音乐作为一门艺术课程，不仅能够愉悦身心，而且能够在潜移默化中培养学生的情操。音乐包含的感情丰富，因此在初中音乐教学中要贯彻情感教育，让学生在享受中获取音乐知识及美感。 
　　关键词：艺术课程；初中音乐教学；情感教育 
　　过去初中音乐教学中一般只是简单介绍音乐知识，学生背一些简单乐谱，最多也就是在课堂上学一些简单的歌曲，对此学生也都不能体会到音乐的情感性和艺术性，所以在新时期的音乐教学中，音乐教师应该在音乐教学过程中将情感贯彻于其中。 
　　一、在课堂中培养情感意识 
　　改善以往教学模式，针对青少年的喜好提高音乐教学质量，逐步分析并探讨音乐本身所隐藏的情感。初中音乐课堂中可以从以下几方面来培养学生的情感意识：（1）创建音乐意境，激发青少年对音乐的情感。音乐本身具有神秘性，如果能够调动学生对音乐的喜爱，那么音乐教学就会事半功倍。（2）创设音乐情境，以激发青少年对教学的喜爱。这个时期的青少年很容易受到教师的影响，教学的好坏在很大程度上能够决定学生对课堂的关注程度。 
　　二、在课堂中调动情感意识 
　　音乐是人类情感的描述，能够给人们的情感上带来慰藉。无论是在音乐教学过程中还是在日常生活中，音乐都能够愉悦身心，也是人与人之间交流的秘密武器。例如，一个人只要声音动听，那么其他人就乐意与之交往，这就是他在搞好人际关系的杀手锏。因此，在音乐教学中要向学生传递情感，将培养学生情感情操贯穿与课堂之中：（1）教师要动之以情，以优美的教学语言向学生传输音乐知识，调动学生的情感，让学生切身感受音乐的美妙之处。（2）在教学过程中，要让学生觉得师生之间是在共同探讨及鉴赏音乐，而不是教师一个人在上面讲音乐，学生仅仅是在认真地听，这样能逐渐增强学生对音乐的自我分析能力。 
　　三、在课堂上与学生进行情感互动 
　　传统教学中，教师与学生之间往往缺乏感情互动，教师首先将本节重点讲述给学生，然后再提问，很少有师生互动的情景。如此在潜移默化中就会影响学生，在教师讲课过程中课堂上只有教师一个人的声音，更不容易将精神集中于课堂。而新时期音乐教学改革模式中，师生应该在课堂上进行情感互动，教师不是仅仅传授知识而已，学生也不能只听教师讲，师生应该在课堂中互动。 
　　参考文献： 
　　张亚荣.初中音乐教学中情感教育的研究[J].时代教育：教育教学版，2010（04）：168. 

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