摘 要：通过对高中化学课堂教学的思考，主要研究了打造高中化学高效课堂的策略，以供高中化学教师和学生参考。 
　　关键词：高中化学；高效课堂；研究策略 
　　化学在人们的工作和生活中有着重要的作用，随着社会的发展，化学涉及生活的方方面面，给人们的生活带来了前所未有的改变。因此，教师要重视高中化学的发展，努力打造一个高效率的化学课堂，从而提高学生的化学知识水平。 
　　一、建立和谐的师生友谊，构建温馨的学习氛围 
　　“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”是著名文学家李贽的至理名言，在这句名言中明确地说明了教师的教学方式对学生的作用。因此，高中化学教师要改变传统的教学方式，在传统的基础上增加先进的教学模式，从而帮助学生更好地学习化学知识，同时，高中化学教师要努力构建一个和谐的师生关系。良好的师生关系不仅可以促进学生的学习，还可以拉近学生与教师之间的距离，这样有助于教师更好地与学生进行沟通。良好的师生关系也可以调动学生的学习积极性。化学是一门枯燥的学科，而教师与学生之间保持一个和谐融洽的关系，不仅可以培养学生的学习爱好，还能提高高中化学教师的教学质量，有助于构建一个温馨的学习环境。 
　　同时，高中化学教师保持一个良好的教学心态，有助于构建 
　　和谐的师生关系，而和谐的师生关系有助于打造一个高效的化学课堂。 
　　例如，教师在进行高中化学元素周期表的讲解时，如果只是让学生打开元素周期表进行背诵的话，是不利于学生对元素周期表的理解的。首先，化学教师要根据元素周期表的各个元素进行知识点的讲解，通过高中化学教师有趣生动的讲解，增强学生的理解能力，同时，高中化学教师可以利用生动形象的小故事来加深学生对元素周期表的记忆，便于学生进行化学知识的学习。 
　　二、采用生动的教学模式打造高效课堂 
　　高中化学的教学方式在一定程度上影响着学生的学习方式。因此，高中化学教师要重视对教学方式的改变，可以在课堂上增加一些先进的教学技术，从而提高学生的学习兴趣。教师的教学行为影响着学生的学习行为，高中化学教师可以采用生动活泼的语言，来吸引学生的注意力，培养学生的积极参与性。语言是高中化学教师最有力的武器，因此，高中化学教师要准确地应用语言这一有力的教学手段，通过生动有趣的语言，为枯燥的课堂增添一抹光亮的色彩，改变传统教学中的枯燥无趣的现象，为学生的学习生活增添乐趣。 
　　同时，高中化学教师要注重结合生活实际，让学生从现实生活中体会化学的乐趣，从生活中的点点滴滴发现化学的奥秘，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的化学水平。 
　　例如，高中化学教师要鼓励学生发现生活中的化学现象，让学生认识到化学对生活的重要性。认识到人们的生活离不开化学，如当人们患了粗脖子病，就是因为身体缺少了碘元素；而用来装香烟的盒子是由铝金属制成的；医生用来进行消毒的液体是酒精；卫生球在柜子里会慢慢变小，是因为卫生球是由萘制成的，而萘在正常的室温下容易升华等一系列现象都与化学息息相关。学生通过观察生活中的化学现象，产生了浓厚的学习兴趣，有助于构造一个高效的化学课堂。 
　　三、培养学生的钻研精神，激发学生的学习潜能 
　　化学是一门以实验为基础的学科，在高中教学中，化学是一门具有科学性的学科。诺贝尔奖专门设置了诺贝尔化学奖。通过诺贝尔化学奖的设立，促进了化学的发展。因此，教师要在高中化学教学中积极地培养学生的钻研精神，激发学生的化学潜能，通过奖项的设立，激发学生的化学学习精神。高中化学是一门理性很强的学科，不仅需要学生具有很强的学习能力，还要求学生具备刻苦钻研的精神。高中化学教师要针对不同特点的学生进行具体分析，制订相应的学习计划，以激发学生的学习潜能。 
　　化学对人们的生活具有重要的作用，因此，高中化学教师要培养学生刻苦钻研的学习精神，激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣，这样有助于化学学科的发展。同时，通过培养学生的钻研能力，有效地带动了课堂的氛围，能够形成一个积极向上的课堂氛围，有利于高效课堂的形成。 
　　例如，在高中学生学习了化学方程式的正确书写以后，可以通过化学方程式的书写方式，对其他的化学反应进行举一反三的应用。首先，高中化学教师要准确地书写锌和稀硫酸的化学反应，通过教师的讲解，培养学生独立书写出铁与稀硫酸的化学反应方程式，并从中找出化学规律，通过学生的自主学习，促进学生的化学成绩的提高，为打造高效课堂做出努力。 
　　四、培养学生思考的好习惯 
　　“学而不思则罔，思而不学则殆”充分说明了思考对学习的重要性，说明了思考与学习之间的关系。因此，高中化学教师要积极地培养学生的思考能力，让学生养成思考的好习惯，通过学生在课堂上的思考，可以有效地提高课堂教学质量，打造一个高效率、高质量的化学课堂。 
　　例如，在高中化学课堂中镁燃烧的实验中，镁条在空气中燃烧时会产生刺眼的白光，而在二氧化碳中燃烧会生成白色粉末“氧化镁”，产生黑烟。这时化学教师就要对学生提出相应的问题，培养学生的思考能力。通过学生的积极思考，可以加深其对镁条实验的印象，从而提高化学水平。 
　　课堂是学生进行学习的重要场所，因此，教师要注重营造良好课堂教学氛围，努力打造一个高效率、高质量的化学课堂。 
　　参考文献： 
　　[1]周庆洁.打造高中化学高效课堂的诀窍[J].读写算：教研版，2014，12（21）：375-379. 
　　[2]李树龙.浅谈如何打造高中化学高效课堂[J].快乐阅读：上旬刊，2013，11（09）：87-88. 
　　[3]孔瑞.浅谈如何打造高中化学高效课堂[J].中学生数理化：学研版，2013，11（06）：75-78. 

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