[关 键 词] 中职物理；电子电工；实践与就业； 
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0049-01 
　　电子电工教学水平、学生自身的知识素养与技术能力直接影响电力行业的发展。如今社会电力企业对应聘人员的要求日益苛刻，专业基础知识是必要前提，重点关注学生的动手操作能力与处理工作中各类事物的能力，即对综合型电力专业人员的需求力度加大，这要求中职学校将招聘条件与市场信息融入教学计划中，并有目的、有计划地开展相关实践活动，实现“实践教学与就业相结合”，全面提升学生的素质。 
　　一、实行“实践与就业相结合”教学理念的必要性 
　　（一）理论教学的弊端 
　　中职培养学生的目的在于使其具备电力企业的操作性工作能力，不仅要求具备扎实的专业知识，而且还应熟练掌握各类操作技巧，为企业发展贡献自己的力量。但中职教师并未对此进行科学性理解，过度重视基本理论知识学习，一方面，教师自身知识体系并未及时更新，在讲解理论知识过程中，只是凭借教学经验与教材内容“空讲”，使学生缺乏学习热情与动力；另一方面，学校忽视“实践与就业相结合”的重要性，在其看来，掌握理论知识是基本前提，对学生的自身发展需求、职业规划等把握不够准确。电子电工要求学校实践设备齐全，为开展实验教学做好准备，而实际情况是学校在此方面投入的资金少，不仅设备不够齐全，而且多数已经遭到破坏，加大了实践教学的难度。 
　　（二）电子电工学科特征决定其需要贯彻“实践与就业”教学理念 
　　与其他专业相比，电子电工是一门操作性较强的专业，学生通过电力基本理论知识的学习，能够熟练识别各类电学仪器，并通过实际生活中遇到的各类电学问题认识到电子电工专业的实用价值，进而加深学生的学习动力。另外，用人单位也将应聘者的实际操作能力作为筛选的重要指标。因此，贯彻落实“实践与就业相结合”的教学理念是电子电工专业自身特征的必然要求，也是社会发展的必然趋势。 
　　二、实行“实践与就业相结合”教学理念的措施 
　　（一）在理论教学的基础上，重视实践教育 
　　进行各项实验活动的前提是具备较为完整的理论知识，即能够在操作过程中找到具体的理论依据，并能够根据理论依据的指导科学完成实践操作。当学生具备结构体系较为全面的理论知识时，教师应根据学生实际动手能力与学校现有的设备，开展必要的实践教学活动。例如，根据学校教学楼走廊内部的“声控照明”系统，画出相应的电路图，然后在实验室完成此系统。引导学生将生活与电子电工专业学习紧密结合起来，养成在生活中学习，发现问题，掌握学习技巧的良好习惯。 
　　（二）结合就业要求，制订适宜的实践教学内容 
　　这要求中职教师在制订实践教学内容时，既要结合教材内容，又要以社会用人要求作为参考依据，制订较为合理的实践教育活动。在实际工作中，经常会出现各类电力事故，需要员工进行处理。若事故损害较大，处理难度高，需要公司组织员工进行研究讨论，以找出合适的解决措施，这与学习过程中的教学案例不谋而合。因此，教师可以选择科学的教学案例，并进行实践操作指导。例如，在讲解“直流电路”这一知识点时，教师可以将火灾报警器的原理引入教学内容。火灾报警器参考的原理较多，但每一种都有其使用界限，以根据空气中特定化学成分制定的报警器为 
　　例，其只有在该种化学物质引发火灾时，警报才会被启动，当其他化学成分引发火灾时，警报器将无动于衷。在介绍完案例之后，教师应引导学生将警报器的运行原理以电路图的形式进行描述，当电路图画好之后，引导学生形成电路模型意识，并分析其中所涉及的理论知识，进行实际连接，明确开关位置、电压器、电流器等电器部件的放置位置等，待学生完成以后，教师可适当引申：如何将直流电路改为交流电路？然后引导学生进行探究，逐步锻炼其逻辑思维与演绎推理能力。 
　　（三）建立校企合作，为学生提供广阔的实践空间 
　　学校应不断提升自身实力，与当地经营状况良好的电力企业建立长期合作关系，让更多的学生获得较为真实的实践环境。可以每年暑期组织准毕业生前往该企业观光学习或实践锻炼，积累工作经验，在实践中提升就业所需的各项技能；也可邀请该企业电力生产车间主任来学校进行操作规范讲解，并现场观察学生的实践操作环节，根据学生的表现与企业对学生该方面技能的要求，指出目前实践教学其中的不足，并结合学校教学实际情况，提出建设性意见，以逐步改进中职学校电子电工教学的整体质量。 
　　三、结束语 
　　操作技能是评价电子电工毕业生能力水平的一个重要标志，因此，提升学生该方面的技能是中职教学的重点，这也是企业对应聘者的技能的衡量标准。对此，本文探究了新时期树立“实践与就业相结合”教学理念的重要性以及具体措施，为中职学生根据用人单位的要求有针对性地培养学生提出了合理措施，以提升中职物理电子电工教学的整体质量。 
　　参考文献： 
　　[1]王英玫.基于网络的自主学习模式在高职物理教学中的应用[D].山东师范大学，2005. 
　　[2]邹艳.大学物理教学中创新能力的培养[D].山东师范大学，2005.

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