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如何打造快乐的小学语文课堂

2015-03-08  |  所属栏目: 新课程来稿  |  阅读次数: 

李彩云 李育栋

摘要:对于小学学生来说,语文课堂的价值除了要让学生掌握基本的语文知识之外,更重要的是让学生找到学习语文的乐趣,培养学生的学习兴趣,促使学生养成良好的学习习惯。

关键词:小学语文 快乐 游戏 儿歌 故事 绘画

教育心理学认为,处在积极愉快地课堂氛围中的师生,大脑皮层处于兴奋状态。在这种环境下,学生的思维活跃,课堂发言积极,课堂效果良好。因此,在小学语文教学过程中,教师要转变以往灌输式教学模式,要采用多样化的教学方式,营造和谐的课堂氛围,调动学生的学习积极性。

1、借助游戏活动,提高识字能力

心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的它能满足学生爱动、好玩的心理使注意力不但能持久而且注意的紧张程度也较高。”而且,对于小学生来说,爱玩是他们的天性。所以,在实际教学过程中,教师要组织有效的游戏活动,让学生在玩中掌握基本的语文知识。作为语文教师我们都知道,识字教学不论是对于教师还是学生来说都是比较难的一部分内容,主要是因为教师没有什么既可以调动学生学习积极性,又可以让学生轻松掌握汉字结构的方法,每天抄写几遍,甚至十几遍是教师们在识字教学中最常用的一种方法,但是,这种方法只会加重学生的课业负担。因此,在授课的时候,我们就可以借组游戏情境,帮助学生进行识字练习。

例如:在教学学生认识“自选商场”时,由于本节课的教学目的是让学生认识“商场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西”这14个字。所以,在授课的时候,我借助“我写你猜”游戏,帮助学生认识这些生字。游戏如下:两人一组,其中一人将图片中展示的汉字,誊写在黑板上,然后另外一个学生读出该字;2分钟说出的汉字最多的为胜者。由于低年级的学生写字能力也比较差,所以,需要一定的时间搭配。在这样的活动中,学生不仅可以找到学习的乐趣,而且,还能加深学生的印象,进而,使学生在轻松地环境中逐渐提高自己的识字能力。

2、创设音乐情境,调动学习兴趣

儿歌是一种以儿童为主要对象的歌曲,曲色多半较为简单,歌词亦以浅白和富教育意义,使儿童容易明白。将儿歌引入课堂不仅可以激发学生的学习积极性,而且,对达到预期的教学效果也起着非常重要的作用。因此,教师要根据教材内容的需要,将轻松愉快的儿歌引入课堂,活跃课堂气氛。

例如:在教学《雪孩子》时,在导入课时,我借助多媒体的音频和视频功能,向学生播放了儿歌“雪孩子”,简单易懂的歌词:“雪花儿,雪花儿,洁白的雪花,飘呀飘,给大地披上银纱,雪花,可爱的雪花,转呀转,伴随我一起玩耍。”将学生带进了一个飘雪的世界。顺势将学生引入正文的学习当中。而且将儿歌引入课堂,形象的视频展示,欢愉的儿歌可以让学生更快的将精力集中到语文课堂当中,当然,对高效语文课堂的实现也打下了坚实的基础。

3、组织讲故事活动,锻炼表达能力

对于小学生来说,听故事是他们最喜欢的一项活动,现阶段的孩子们好奇心强,对什么事情都感到新奇,他们可以从一个故事中找到许多问题,当然也能找到许多乐趣。因此,在授课的时候,我们可以组织一些讲故事活动,因为,对于现在的孩子来说,他们不是拿着“空白”的大脑走进课堂的,家长的学前教育让学生们已经接触了许多小故事,所以,我们可以借助讲故事活动,让学生之间彼此分享,不仅可以打破沉闷的课堂气氛,而且,也能调动学生的求知欲,扩大学生的视野。当然,学生在讲的过程中,表达能力也会得到锻炼。

在教学过程中,教师要引导学生去多读一些故事,要鼓励学生发挥自己的想象力对一些熟悉的小故事进行改变,进而,让每个学生的故事都变得非常精彩。最终,使学生在轻松地氛围中养成良好的学习习惯。

4、鼓励动手绘画,激发学习热情

重视动手操作,是发展学生思维,激发学生学习热情的一种形式。对于小学生来说,教师的滔滔不绝的讲只会让学生产生厌烦心理,而鼓励学生动手绘画不仅仅是改变了课堂教学模式,而更是给语文课堂增添了生机。所以,教师要立足于语文教材,将动手绘画恰当的引入课堂当中,以营造自由和谐的课堂氛围。

例如:在教学《雪地里的小画家》时,这是一篇富有儿童情趣的儿歌,所以,为了调动学生的学习积极性,激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。在授课的时候,我引导学生随着文本的阅读,动手描绘出小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印,并涂上相应的颜色。这样的活动不仅可以帮助学生理解文本大意,而且,还可以保持学生对语文学习的兴趣,使学生更愿意成为课堂的主人。

总之,在语文教学过程中,教师要采取多样化的教学模式,在满足学生的求知特点的同时,也促使学生快乐的、轻松地学习、生活,进而,打造出一堂堂精彩的课堂。

参考文献

张昊.如何营造轻松愉快的语文课堂氛围【J】.《神州》2011年 第10S期

作者单位:宁夏回族自治区中卫市海原县曹洼学区  

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