学困生常常是令人头疼的，他们多数对学习没兴趣，顽劣难教，有很多不良习惯。怎样对其有效转化，一对一辅导时须注意什么呢？

一、不可急于求成，耐心，再耐心

由于是学困生，其学习速度之慢往往超乎我们的想象，教授者要耐下心来一点点的加以指导。当他出错时，不能急燥，不要挖苦。

二、以兴趣为指导，必要时想办法对其形成威慑力

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。然而由于积习难改或者对学习已经存在逆反心理，其学习兴趣很难被调动起来，此时就需要用一些方法对其形成威慑力，让其感到不学习绝对不行。但此时的学习一定逐步培养兴趣，让其感到学习起来轻松愉悦。

三、重激励，培养自信心

自信心和成功是相辅相成的，有了自信心，学生就会自主地学习，就容易获得成功。学困生虽然学习起来速度比较慢，但是我们也要看到他在进步，并不失时机的给予表扬激励，让其拥有自信。

四、重良好习惯的养成

“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。学困生往往有一些不好的学习习惯，如：多动，注意力不集中等。要时刻注意纠正其不良行为，并逐步培养其意志力，让好习惯在其身上扎根。

五、善用行为艺术

要善用行为艺术为学生树立榜样，影响其行为。如：对于学习起来磨蹭犹疑的学生，某些时候可以故意加快你的语速或书写速度。用你的快影响中和他的慢；用慢中和马虎；用规矩中和多动……

六、重学习方法的传授

学习方法的传授远比学习结果的告知重要，然而由于学困生的学习进度之慢，往往让某些教授者缺乏耐心，直接告诉其结果，而忽视了学习过程—学习方法的传授。这样虽然看到了表面的、暂时的成效，但对学生的学习是很不利的。

作者单位：河北省蠡县南庄镇道西村小学

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