注重激发学习兴趣，提高小学数学教学有效性
2015-09-05 阅读次数： 235
摘 要：兴趣是使学生持久关注某一学科的原动力，兴趣不能凭空产生。提高小学数学教学有效性，必须在小学数学教学过程中结合小学生的心理特点和成长需要，设计生动活泼的导入方式，采用直观形象的教学方式，调动学生动手参与，激发学生学习数学的兴趣。 关键... 阅读全文 >>
小学整本书阅读教学指导的有效性研究
2015-09-05 阅读次数： 272
摘 要： 整本书阅读教学 是小学语文教学的重要组成部分。教师加强对小学整本书阅读教学的指导，不仅有利于辅助学生很好地理解和掌握教材的知识，还有利于学生从小养成阅读的习惯，增加学生的课外知识量，锻炼学生的思维，丰富学生的情感。就“小学整本书阅读... 阅读全文 >>
养成良好学习习惯，提高数学成绩
2015-09-04 阅读次数： 195
摘 要：巴金说：“孩子 成功教育 从好习惯培养开始。”养成良好的学习数学的习惯，使学生的知识掌握得更扎实，思维逻辑更严密，做题方式更科学，这都有助于提高数学成绩。要帮助学生养成良好的学习习惯，要多从正面引导，让学生知道什么是好习惯；要搭建平台... 阅读全文 >>
小学语文习作能力的培养研究
2015-09-04 阅读次数： 201
摘 要：随着社会整体教育水平的提高，家长为了不让孩子输在起跑线上，开始极力重视小学教育。其中最让家长和老师头疼的就是孩子的习作能力，学生害怕写作，不知道该从哪儿下手，如何构思。所以提高学生的习作能力已成为当务之急。 关键词：小学语文；习作能... 阅读全文 >>
以教师“无为”之心，开学生“有为”之门
2015-09-04 阅读次数： 309
摘 要：在教学中，教师“无为”的做法，是学生“自主”学习的前提，是教师最“有为”的所在。在 教学过程中教师 应以“无为”的姿态来接纳学生的“有为”，今天的“无为”是为了学生明天的“有为”！ 关键词：“无为”；“有为”；自主学习；学习力 一、从一... 阅读全文 >>
让有效情境成为课堂教学“活”的催化剂
2015-09-04 阅读次数： 195
摘 要：通过教学实践，阐述教学情境在数学 课堂教学中运用 的情况。有效的教学情境应该贴近学生的生活、利于学生动手操作活动、与教学内容紧密联系，只有巧妙、恰到好处地应用教学情境才能提高课堂教学效果。 关键词：情境；小学数学；催化剂 情境教学是指以... 阅读全文 >>
“精”“显”相伴：小学数学综合实践课的必然追求
2015-09-04 阅读次数： 291
“综合与实践”是小学数学教学的重要内容，是培养学生应用意识、创新能力的重要载体。同时，为了转变教师单一、机械的教学方式，为了优化学生单纯以学习知识、训练技能为目的的学习方式，不妨从以下三个方面做一些尝试，上好数学综合实践课。 一、精挑活动空... 阅读全文 >>
增强语感能力，提升学生素养
2015-09-04 阅读次数： 254
摘 要：叶圣陶曾经说过，对于语言文字的训练，语感训练是最重要的，一个人可以不具备鉴赏文艺的能力，但是要加强语感的训练，因为这对于治事接物百益而无一害。所谓语感是一种能力，表现在对语言文字有个迅速、直接的感悟，是语文不可或缺的组成部分。语感，... 阅读全文 >>
如何运用数学教学激发学生的创造性思维
2015-09-04 阅读次数： 235
摘 要：数学是一门在生活中应用十分广泛的学科，“数学使人周密”这是培根的精炼总结，可见数学对 培养学生创造性思维 具有十分重要的意义。研究表明，数学可以提高学生的想象能力、推理能力和创造能力，所以在小学教育中地位突出，小学五年级是培养数学创造... 阅读全文 >>
“对话式”批语：让习作批语更有“人情味”
2015-09-04 阅读次数： 306
摘 要：习作批语是 教师在学生 习作成型后，根据本次习作训练的目的、要求，对习作的思想、语言文字进行评价，提出优缺点并分析原因或给予提示的话。它是提高学生习作水平的一个重要手段。在学生习作中，有的批语通篇开花，到处勾画；有的用语抽象空泛，难以... 阅读全文 >>
