摘 要：学生社团是我国校园文化的载体，是高校第二课堂的引领者。随着学生社团的迅速发展，形成了高校社团“百花齐放，百家争鸣”的局面，但是在社团深入发展的同时出现了一些问题。本文通过访谈的方式，调查分析了社团发展中存在的问题，问题形成的原因，以及解决问题的对策。

关键词：学生社团；社团建设；素质教育；社团发展

高校学生社团是学生自愿组成，为实现会员的共同愿望，按照其章程开展活动的非盈利性群众组织。大学生社团已经成为学生素质拓展和校园文化载体，为繁荣校园文化繁荣的做出了重要贡献。学校社团数量较多，管理社团的工作量大，为学校对社团的管理增加了难度。为了了解高校社团组织的情况，以利于推进高校社团管理工作开展，笔者对泉州师范学院的社团联合会负责人，各大社团干部进行了访谈，了解泉州师范学院的社团发展中的问题和成因，进一步得出解决问题的对策。

1 社团发展过程中面临的问题

1.1 社团活动经费不足，经费来源渠道少

社团活动的经费主要来源于：会员费，学校拨款，及赞助。据了解，社团平时活动开支，主要是由会员费支撑。按学校社团收费标准每位会员收取20元会员费。这样以来社团平时活动的经费取决于社团会员费的收入。有些社团会员较少，一年只有几百元会员费，勉强支撑该协会一年的平时活动开销。当社团承办校级活动的时候，需要的经费数目比较多，会员费远远不够。经费通常由学校拨款或者去向商家拉赞助。由于本地区高校较多，各个学校社团拉赞助，形成了较强的拉赞助竞争氛围，拉赞助相对较困难。另一个途径是向学校申请拨款，程序相对复杂，审核也较严格，有时活动策划的预算通过了，最后报销的时候会有一些延迟。在这样的情况下，社团活动形式只能一切从简，缩减活动经费，但是活动的质量也就可想而知了。

1.2 社团活动缺乏专业指导，相关专业性较差

社团活动是学生自主成立，自主管理的社团组织，自主性较强。正常情况来说，大部分社团有配备一名专业指导教师。但实际情况来说，社团学生和转印指导教师缺乏有效交流，教师在指导社团活动中缺乏积极性，久而久之学生也不主动与社团指导老师交流和反馈社团发展现状，导致专业教师指导社团陷入被动局面。

1.3 社团内部人员缺乏规范管理，组织结构松散

社团管理遵循自愿原则，没有强制的规定，没有形成约束机制。导致社团内成员缺乏组织纪律，组织结构松散。其次社团干部更换频繁，基本上每年更换一次，在位时间较短，导致社团干部在管理社团时，抱有反正只在位一年，到时就换人了不用太认真的消极思想。更糟的是，有些社团成员交了会员费后就不再参加社团活动，也不关心社团活动服务动态消息，久而久之就淡出社团，对社团没有归属感。这形成了社团干部事情很多，几乎负责社团大小各项事务各项活动，则社团成员无事可做，无活动可参加的尴尬局面。

1.4 社团活动单一，吸引力不强

截止至2013年9月，学校有39个校级社团。在校级社团联合会的指导下共分为五大类社团：公益类，实践类，研究类，体育类，文艺类。社团的活动形式是根据社团活动方向开展的活动，但是活动单一，缺乏创新，长期以往。在实践类，体育类社团中，情况还好一些，在公益类，研究类，文艺类社团中，如果社团成员对该方向不是非常有兴趣的，很难坚持下来。

1.5 社团发展不平衡，社团之间差距大

据了解学校发展规模较大的社团有实践类的社团如商务协会，优蓝口语协会，体育类的社团羽毛球协会，发展较差的有研究类的协会晴帆心理协会等。规模大的社团有五百多成员，规模小的只有十几个成员，社团之间规模差距大。且规模大社团发展速度比规模小的社团发展快，出现社团发展两极分化现象。

2 造成社团发展的问题的成因

2.1 学校对学生社团发展不够重视

首先从专业指导老师指导社团活动情况来看，指导老师很少实际指导社团活动，只是挂名。缺乏相应的激励机制，没有让指导教师重视社团指导工作，没有形成指导社团活动也在其日常工作范围内的观念意识。

其次从社团活动两极分化的情况来看，缺乏对发展情况较差的社团的支持和扶持。像公益类，科研类的社团常常是默默无闻，内容相对较枯燥的社团活动。又不受学校重视，其发展举步维艰。

2.2 学校对活动经费拨款不足，安排活动场地有限

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