浅谈数学课堂教学与信息技术的整合
2015-06-02 阅读次数： 197
【摘要】现代信息技术发展迅速，已经慢慢和学科融合。如何发挥计算机辅助教学，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，做到教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，提高学生学习的兴趣。 【关键词】信息技术、课堂教学 《基础 教育课程改革 纲要（试... 阅读全文 >>
诗词中的音乐与音乐中的诗词
2015-06-01 阅读次数： 284
诗词与音乐本来是两种不同的艺术， 诗词是以文字为载体 ，通过视觉，给人以丰富的情感体验；而音乐是以声音为载体，通过人的听觉，从而给人以美的享受。当诗词与音乐的结合时：诗词以文字的形式将音乐加以记述、描绘呈现给人们；音乐则通过演奏音乐声音的方... 阅读全文 >>
谈历史音乐学的收获与思考
2015-06-01 阅读次数： 253
在探讨历史音乐学中的问题时，首先还是要搞清楚 什么是历史音乐学 ？历史音乐学是音乐学的一个分支学科，即“音乐学的历史研究领域”，它以音乐史学为主体，还包括与此相关的一些其他学科，如音乐考古学、音乐图像学、音乐文献学等等。本文从音乐史学研究作... 阅读全文 >>
德沃夏克室内乐作品的音乐风格教学方式
2015-06-01 阅读次数： 237
一、德沃夏克室内乐创作概述 安东·利奥波德·德沃夏克（1841年9月8日-1904年5月1日），十九世纪捷克最伟大的音乐家之一。其音乐 创作领域 十分广泛，包含交响乐、歌剧、钢琴、室内乐等多种体裁。而其中数量最多的，且贯穿于其创作生涯始终的，当属室内乐。... 阅读全文 >>
浅谈批判性阅读的“四宜”原则
2015-05-31 阅读次数： 313
一直以来，我们的语文教学都是以赏析悦纳式的 教学模式为主 ，追求读懂文本内容，读透本质内涵，读会表达方式。这就严重地制约了课堂该有的创新活力。因此，阅读教学应该适时地采用批判性的思维方式，促进学生思维能力的提升。 一、“宜文”：文本立根，坚守... 阅读全文 >>
对高效阅读教学的问题和方式分析
2015-05-31 阅读次数： 445
吴忠豪教授在一次讲座中指出：目前小学语文阅读教学，学生在上课前与上课后的理解能力差别不大，有的语文课，在教师上完40分钟以后，测试的成绩甚至比教师讲课前还要低。这说明我们很多的语文课堂教学是费时低效的。那如何才能让我们的语文阅读课堂变得高效... 阅读全文 >>
对课堂随文练笔的再思考
2015-05-31 阅读次数： 202
随文练笔由于其具有“短平快”的特点，可以巧妙地把 阅读和写作 结合在一起，有效地培养学生的语言运用能力，受到广大师生的青睐。但是，一些教师由于缺乏对随文练笔的正确认识，导致语文课堂出现了为练而练的现象，违背了随文练笔的教学初衷。因此，改变目... 阅读全文 >>
浅谈激发学生阅读期待的策略创新
2015-05-31 阅读次数： 274
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”阅读期待是一种迫切求知的心理状态，是一种探求未知的渴望。在阅读教学中，巧妙运用阅读期待，可以激发学生的阅读兴趣，增强学生探究的... 阅读全文 >>
体味诗趣，提高古诗词教学效率
2015-05-31 阅读次数： 277
明代袁宏道说：“诗以趣为主。”诗趣，就是诗的艺术情趣。一首诗词之所以能绽放出诱人的艺术魅力，正是因为它具有独特的艺术情趣。要激发小学生学习古诗词的兴趣，让课堂充满活力，离不开对诗词的艺术情趣的体味。那么，教师应如何来引导学生呢？笔者结合自... 阅读全文 >>
开掘本体资源，让个性品读不再落空
2015-05-31 阅读次数： 256
阅读教学 是提高学生听说读写水平的重要手段。在教学实践中，个性化品读文本总是难以得到有效落实。怎样培养个性化阅读能力，创设高效的阅读课堂呢？ 一、紧扣关键词语，促进个性理解 个性化阅读不是放任自由的阅读。由于小学生生活阅历有限，理解能力较低，... 阅读全文 >>
